决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（　）。

美国学者马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于（　）时，属于普及高等教育阶段。

学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（　）。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话所反映的教师所扮演的角色是（　）。

“永恒”主义教育思想的倡导者为（　）。

教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（　）特点。

（　）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。

“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这个论点的是（　）。

对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（　）。

高等教育的重要本质特征是（　）。

美国1929～1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。这一结论的提出者是（　）。

通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。

教育要适应人的发展的个别差异性，做到（　）。

为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（　）社会实践活动。

适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（　）。

结合实际，谈谈“讨论教学法”的使用要求。

19世纪初，德国教育家洪堡创办了柏林大学，主张大学要广泛开展世俗的科学教育和发展民族文化，提倡（　）、实行（　）。

大学生的学习的特点是学习的（　）、自主性和探索性逐步增强。

简述当前高等教育多样化的成因。

简述当今世界高等教育综合化的原因。

简述高校科研计量评价的优缺点。

请结合实际论述讲授教学法的适用范围和使用要求。

（　）是指一个国家的各级各类学校的系统。

请联系实际，谈谈你对高校教学过程特点的理解。

大学教学方法改革与发展的趋势有哪些？

请结合实际谈谈高等教育平等的问题。

简述大学生身心发展特殊性。

高校社会职能包括：培养专门人才，（　），为社会提供服务三个方面。

高等教育平等是一种（　）的复合体。

与学分制相配套的、衡量学生学业成绩的一种制度是（　）。

简述教师教学评估的基本要素。