我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（　　）

芭蕾，是法文Ballet的音译，是舞蹈的意思，芭蕾舞是欧洲古典舞剧。下列选项中属于芭蕾舞剧的是（　　）。

《猎人合唱》的曲作者是?，国籍是?，选自?。（　　）

在艺术歌曲创作中，以下哪一位作曲家充分地发挥了钢琴伴奏的衬托作用？（　　）

下列剧种中，主要使用梆子腔的是（　　）。

《黄河船夫曲》的创作素材是（　　）。

Hip Hop被称为（　　）。

继猫王之后，被誉为“流行音乐之王”的歌手是（　　）。

下列属于墨西哥歌舞曲体裁之一的是（　　）。

现在国际上通用的标准音为（　　）。

在我国民间音乐中，用（　　）标记拍子。

下列哪种音程不在我国的五声调式中？（　　）

不属于三和弦的是（　　）。

音乐教育的主体效应体现在（　　）功能上。

对音乐课堂的教学活动起到导向、激励、评价、调控作用的是（　　）。

____是唐朝开元年间的作品，是唐玄宗根据西凉提督杨敬述进献的印度曲《婆罗门》为素材，结合自身的感受和乐工一起创作而成的。

学校音乐教育包括音乐课堂和____。

咏叹调是一种声乐体裁，通常指歌剧中抒发情感的____部分。

舞剧音乐是指作曲家为各类舞剧所写的音乐，在西欧，主要是指____与民族舞剧所用的音乐。

____视唱练耳、即兴训练是达尔克罗兹音乐教育系统的主要教学内容。

请将下列简谱译成五线谱。

请简要介绍比才在歌剧《卡门》上的艺术成就。

音乐基本技能指的是哪些方面？

请在下面谱表中用临时升降号写出A和声大调的上行音阶。（在答题卡上作答）

匹配题

研读音乐案例《编花篮》的教学过程，结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的结构框架，分析此课的核心授课内容是属于哪一个领域？并阐述具体体现在该领域的哪些方面？辅助授课内容是属于哪几个领域？

教学过程：

1.情境导入：方言歌曲《河南人，中》导入，了解河南方言文化。

2.聆听全曲：学生试听全曲，揭示课题《编花篮》，解析歌词，想象歌词中编花篮，摘牡丹的的故事性，感受到最后一句最具河南特色的唱腔。

3.学唱歌曲：

（1）教师反复演唱最后一句，学生聆听体会，注意气息使用，并通过模唱、加入重音动作等方式感受音乐要素（节奏、旋律、力度），对歌曲内容与地方特色的结合有更加深刻的理解。

（2）分乐句学唱，通过朗读和演唱，体验旋律与方言巧妙结合的表现形式，学习歌曲轻声、高位置、有感情的演唱要点。

4.课堂小结：总结拓展，教师介绍古都洛阳，让学生在学习音乐的同时，拓展学生的文化视角，使音乐与学生们的生活紧密联系。

教学设计

教学内容：《螃蟹歌》

根据以下乐谱，要求从教学目标、教材内容、教学方法、教学评价等方面进行一课时的教学设计。

研读音乐案例《春》的教学过程，结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的结构框架，分析此课在教学过程中使用了哪些方法？其教学的核心授课内容是属于哪一个领域？并阐述具体体现在该领域的哪些方面？

教学过程:

师：研读音乐案例《春》的教学过程。

生：雨声、鸟的叫声、流水声，风吹动树叶的声音等等。(学生模仿)

师：听到这样的声音,老师仿佛真的置身于生机勃勃的春天里。刚才大家模仿了鸟的叫声，你们想听听真实的鸟的叫声吗？

(放鸟的叫声的录音)

你们都听出了什么鸟在叫?

生：杜鹃、燕……

师：听这段唢呐曲,你们听到了什么声音？想到了什么？

(唢呐曲《百鸟朝风》片段)

生：用喷呐模仿的鸟的叫声，我们仿佛看到许多小鸟在自由地歌唱的热闹场面。

师：作曲家经常用乐器来模仿自然界的声音,听到这样的声音，就会让我们产生很多的想象。

你再听听这段音乐，你又听出了什么？

(播放《春》中，表现“鸟语花香”的段落)

生：我们听到了用小提琴模仿的鸟的叫声。

师：刚才我们听到的是乐曲《春》的一段,谁能总结一下,作曲家在这段是怎么表现春天的?

生：作曲家用音乐模仿鸟的叫声,通过鸟的叫声我们就会想到春天。

师：这样的方法在音乐中我们会经常遇到。

请根据以下给出的教学对象、教学目标与教学重、难点，为二声部歌曲《剪羊毛》设计教学过程。

（教学对象）八年级

（教学目标）1.在二声部训练中体验和谐与均衡的美感，在自然和谐统一的演唱中感受歌曲动感及弹性的韵律。

2.通过参与体验音乐活动，循序渐进地增进对二声部音响效果的感知能力，掌握循环呼吸，互相倾听各声部音高与音色，完善演唱技巧，更好的表现歌曲意境。

3.学会运用柯尔文手势，唱准附点八分音符与大小三度音程。

（教学重点）完整演唱二声部歌曲《剪羊毛》

（教学难点）在稳定拍的伴随下完成二声部卡农；唱准附点八音符与大小三度音程。