柳宗元论及秦汉史事与制度时，用“有叛人而无叛吏”“有叛国而无叛郡”相评。其所肯定的制度是( )。

以下四幅图中，能够体现中国古代农业经济的基本特点的是( )。

清光绪年间，有大臣上奏称：“棉布为中国自有之利，本无须取给于外洋，乃洋人以机器织成，幅宽盾(质)细，价廉而适于用，人皆便之，反弃土布而不用。其夺我之利，实为最巨。”此现象反映了( )。

19世纪初叶，《中国丛报》一篇文章写道，在中国“最时尚的区域里，大部分的妇女都缠足”。促动缠足陋习开始改变的重要历史事件是( )。

关于长征，八十年前毛泽东即有相当精辟的论述。八十年后的今天，重温这场“激动人心的远征”，它的价值意义随着历史的演进愈益凸显。下列项中，对此表述正确的是( )。

①改变了世界政治力量的对比

②为中国革命锻炼和保存了一大批骨干

③极大地激发了农民革命和生产的积极性

④为中国革命和建设事业留下了宝贵的精神遗产

下表是解放战争时期某一战役“作战计划”的最初方案与“批示”。据此判断该战役是( )。

有学者注意到，罗马的扩张，自共和国时代起，从无停息，耗费了自己的国民人口资源。罗马人不够了，伊特拉斯坎人不够了，意大利人不够了。“公民权”一次又一次不断扩大，一批又一批的异族进入了罗马，也改换了“罗马”的性质。此后，“罗马”实施了( )。

2005年，在英国皇家学会进行的一次“谁是科学史上最有影响力的人”民意调查中，牛顿被认为最具影响力。牛顿完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，其经典力学体系初步建立于( )。

右图所示事件发生后，反法西斯国家应对的举措是( )。

根据国际货币基金组织的决定，人民币从2016年10月1日起成为“可自由使用货币”。这是该组织“历史上首次”扩大作为特别提款权基础的货币篮子。此举体现的宗旨和使命是( )。

被认为是学校历史教育的开端，也是历史教学论研究肇始的是( )。

有人点评教育中存在一种现象：“一块模子印泥巴，以为自己是女娲 千个人儿一个样，这种教育太可怕!”这种现象违背了( )。

刘老师在讲述宋代历史时说道：“我是北宋开封的一个富商，凭着自己的聪明才智，生意越做越红。我在开封开了一家很大的瓷器铺子，后来又开了绸缎铺子、炼铁铺……”刘老师采取了( )。

余老师讲到东晋南朝时期江南地区开发时板书内容如下。这种板书体现了( )。

学习目标是以学生的“学”为中心而确立的目标。学习目标的要素包括( )。

①行为主体

②行为条件

③行为表现

④表现程度

简述董仲舒、朱熹对儒学发展做出的贡献。

说明抗日战争开始于1931年的主要史实依据。

列举20世纪二三十年代苏俄(苏联)发展经济的重要措施。

归纳世界市场的发展历程。

中国古代选官制度关注官员的素质，内含治国理政的智慧。阅读材料，回答问题。

材料一隋炀帝时增设进士科……经过唐代的发展，考试作为一项重要制度确立起来。这样，士人可以不经荐举，直接报名考试……由官府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。

——韦庆远《中国政治制度史》

材料二明初开科取士并无南北之分，中期以后有了分地录取的新规定。中央会试首先是南北分卷，后来进一步按南、北、中地域分卷考试，对不同地域考生按比例录取。这在一定程度上解决了人才地域分布不均衡的问题。

——摘编自白钢《中国政治制度史》等

问题：

(1)据材料一，概括隋唐时期选官制度的主要特点。据材料二，指出明中期以后“开科取士”的新规定及其作用。(4分)

(2)选官用人关乎国家的长治久安。据上述材料归纳古代选官制度所蕴含的积极的价值取向。(6分)

阅读材料，回答问题。

1980年6月18日，四川省广汉县向阳人做出了一个在新中国历史上具有重要意义的举动。

“写好了，墨汁都还没干就匆匆挂上去了。”“在换牌半年多时间里．我连陌生人都不敢见呢。”

——肖开文(新牌子书写者。时任向阳公社文化站站长)

“这(幅照片)是后来补拍的。因为摘牌很低调，当时广汉县委定了三条纪律：不准宣传、不准广播、不准登报。”

——陈武元(四川省社会科学院院研究员，1980年前后曾长驻广汉做农村改革调查与研究)

注：以上文字材料摘编自《四川日报》(2009年8月13日)

问题：概括指出材料所蕴含的历史信息，并结合时代背景加以阐释。(10分)

阅读材料，回答问题。

——根据李业惠《飞机发展历程》整理问题：

(1)根据材料并结合所学知识，概述飞机的发展历程。(4分)

(2)根据材料并结合所学知识，分析飞机的发展对人类社会所产生的巨大影响。(6分)

阅读部编<中国历史》七年级上册第6课“动荡的春秋时期”一课中“春秋时期的经济发展”一目，完成下列任务。

教材摘录

问题：

(1)根据课标要求和教材内容，编写本条目的三维目标。(6分)

(2)你认为历史教师应该如何使用历史教科书 (6分)

乡土课程资源是历史课程资源结构中的重要组成部分。泉州宋老师讲到部编七年级下册第13课“宋元时期的科技与中外交通”时设计了两个问题。

问题1：根据三张示意图(马可·波罗泉州游示意图、泉州港出土的宋元时期海船示意图和马可·波罗纪念钟楼图)和课本，每小组结合课前搜集、准备的资料，用不同形式描述元代泉州开放与交流的繁盛景象。

问题2：说说马可-波罗回国路线以及回国时所带的中国物品。

问题：

(1)请说出乡土课程资源的种类并结合上述内容说明乡土课程资源开发的重要性。(8分)

(2)请你对乡土教学资源的开发和利用提出合理化的建议。(4分)

《义务教育历史课程标准(2011年版)》中明确提出了“技能目标”，即“要学会从多种渠道获取历史信息，理解以历史教材为依据来解释历史的重要性，初步形成重视证据的历史意识。”阅读材料，回答问题。

材料一：华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙。而创为推举之法，几于天下为公。其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥与诸国异。

——徐继畲《瀛环志略》

材料二：彼其真以……美之独立乃华盛顿一人之功乎 彼国民自为其身家，其始也，不知几千百华盛顿……忘生死、掷头颅，以争一日之命……无十三州之自治，则华盛顿又何如矣!

——《国民报))1901年第4期

根据以上材料．王老师设计了如下三个问题：

问题一：请说出华盛顿赢得徐继畲赞扬的史实依据。

问题二：材料一、二对华盛顿形象的解读取向有何明显差异

问题三：怎样评价华盛顿比较符合历史事实

问题：

(1)请你分别说出王老师设计这几个问题的目的。(5分)

(2)课堂中通过史料进行教学有哪些作用 (6分)