马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　　）。

《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备（　　）。

基础教育课程改革倡导的教师观是（　　）。

盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（　　）。

“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。这句话出自（　　）。

下列选项属于第二信号系统的是（　　）。

某老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，这是利用知觉的（　　）特点。

学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（　　）。

合并数门相邻学科内容形成的综合性课程称为（　　）。

人民教师职业道德的核心是（　　）。

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（　　）。

学校实现教育目的的基本途径是（　　）。

德育的实质是（　　）。

下列说法体现了行为主义学派观点的是（　　）。

20世纪50代末以美国教育家布鲁纳为代表提出的课程理论是（　　）。

提出“学习风格”概念的学者是（　　）。

学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（　　）。

《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（　　）。

（　　）是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。

建立和发展良好师生关系的关键在于（　　）。

桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（　　）。

某校学生郭某(10岁)依仗身体强壮经常强行索要同学赵某的财物，父母无力管教，希望将其送工读学校进行矫治和接收教育，应当由（　　）提出申请，报教育行政部门批准。

我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（　　）。

传统教学的“三中心”指（　　）。

中国古代所指的“六艺”教育是指（　　）。

根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括（　　）。

（　　）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。

同化是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（　　）。

有预先目的，必要时需要意志努力，主动对特定事物所发生的注意是（　　）。

我国现在实行的义务教育的年限是（　　）。

根据《未成年人保护法》规定，国家保障未成年人的（　　）和其他合法权益不受侵害。

“化性起伪”是谁提出的?（　　）

知道“三角形的内角和等于180度”，属于（　　）。

我国中小学教师专业标准试行的基本理念是：学生为本、（　　）、能力为重、终身学习。

新课程的核心理念是（　　）。

教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（　　）。

以下不属于熟练操作特征的是（　　）。

学生能够做到“一题多解”的思维活动是（　　）。

（　　）应成为教育教学改革的排头兵。

平时人们常说“一心不能二用”，从注意品质来看“一心二用”是（　　）。

教书是手段，育人是目的。（　　）

人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。（　　）

中国古代的庄子是内发论的代表。（　　）

痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（　　）

人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。（　　）

?由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。（　　）?

?当孩子出现不良行为时，如果能够及时执行既定处罚，可以帮助孩子建立起“不良行为”与“处罚”的因果关系，这样才能在孩子的观念中建立起逃避惩罚的反应意识。（　　）?

?主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是布鲁纳。（　　）?

?教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。（　　）?

?教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（　　）?

?条件反射既是心理现象，又是生理现象。（　　）?

?认同是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。（　　）?

?教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。（　　）?

?经全国人民代表大会常务委员会会议修订通过的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。（　　）?

?教学就是上课。（　　）?

简述小学德育的方法。

多元文化对教育的影响有哪些??

简述现阶段我国的教育目的的基本精神。?

简述感觉与知觉的关系。?

简述良好课堂气氛的营造策略。?

简述小学生的认知方式差异的教育意义。?

小李是某师范大学的毕业生，刚分配到某小学任教师，他认真工作，努力备课；但还是感觉备课不充分，教学效果不好，他找来大量有经验教师的示范课教案，如获至宝，认真钻研。?

(1)你认为他会成功吗?为什么??

(2)备课要做好哪些工作??

(3)谈谈你是如何理解“教学有法”“教无定法”“贵在得法”中的三个“法”的。?

刚上一年级的小金，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。?

老师找到小金，问他为什么吃话梅。小金说：“在家就是拿起来就吃。”?

老师说：“你的话梅是从哪儿来的?”?

小金说：“妈妈买的。”?

老师说：“妈妈怎么买的?”?

小金说：“用钱买的。”?

老师说：“钱是怎么来的?”?

小金说：“妈妈用劳动换来的。”?

老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!”?

小金说：“我知道了，老师。那人家说我是小偷，老师，我是吗?”?

老师说：“小金不是，小金是还没分清在家和在外面有什么区别。”?

师生的对话直接改变了什么?对小金的品德形成有什么意义??

王老师每次教完生字后，总是让学生回去每个生字抄10遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩老是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下的办法……结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。?

试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义。?