在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为( ) 。

根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（ ）

学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（ ）

强调知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案的是（ ）

关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（ ）

马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（ ）

已有研究指出：书面语言学习的关键是（ ）

钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（ ）

操作技能形成的具体途径（ ）

儿童的判断主要是根据自己认可的内在标准，称为自律道德，这是在（ ）

教学目标是预期学生通过教学活动获得的（ ）

下列属于心智技能的是（ ）

在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（ ）

提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（ ）

哪个过程属于问题解决（ ）

个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（ ）

学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（ ）

态度的核心成分是（ ）

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）

用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（ ）

小老鼠通过尝试--错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（ ）

在教育心理学的发展过程中，提出反思性教学研究是在（ ）

有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（ ）

心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（ ）

心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）

问题解决的第三个阶段（ ）

以下哪种情况属于肯定性训练（ ）

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（ ）

受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）

在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（ ）

早期的学习迁移理论（ ）

下列直观方式中，属于模象直观的有（ ）

下列属于正式群体的有（ ）

教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ ）

学与教相互作用是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）

学生间的认知方式差异主要表现在（ ）

影响人格发展的社会因素有（ ）

打篮球属于（ ）

加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是（ ）

学习动机理论的观点中属于认知观点的有（ ）

根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（ ）

下列关于品德的理解，正确的有（ ）

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ）

心理辅导的目标有（ ）

高创造者的个性特征（ ）

简述动机的含义与功能

简述如何有效地进行知识概括

简述人类学习和动物学习的本质区别

简述班级规模是从哪些方面影响课堂

论述少年期心理发展的特点。

一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？