《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、()、工作成绩”几个方面。

“因材施教”是人的发展的（）对教育的要求。

教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。

在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。

提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（）。

某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。

提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（）。

决定教育事业领导权的是（）。

人的发展的互补性要求教育应该做到（）。

卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。

经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。

教育现代化就是指学校设施的现代化。

学校教育在人的发展中起决定性作用。

教师是履行教育教学职责的专业人员。

教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。

简述班级常规管理的基本内容。

简述我国基础教育课程改革的目标。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么？

简述《教师法》中规定的教师应承担的义务。

简述行动研究的基本特征。

论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。

课上马老师给大家讲“波义耳定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PXV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。小妮很快就明白了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波义耳定律”。

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_____之父。

孔子提出“____”的观点，认为是治国的三个要素。

______为人的发展提供了生理基础与可能性。

2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和“_____”。

____是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是
“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。

我国实施素质教育，以____为根本宗旨。

教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和____。

2010年教育部颁布《__》，提出了我国未来十年教育改革和发展的蓝图。

1862年清政府在北京开办____中首次采用班级授课制。

我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1993年正式颁布的《___》里。