( )是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。

学习效率和动机水平之间存在（ ）。

课外教育、校外教育与课内教育的共同之处在于()。

教育改革的核心是()。

由后天的学习决定，与社会文化关系密切，表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力是（）。

下列有关教育与社会发展的说法错误的是（）。

下列说法中，不能正确反映当代世界各国课程改革共同发展趋势的是()。

小李是一名初中一年级的住宿生，因为他独立能力较差，学习成绩不好，影响全班平均成绩，宿舍同学都歧视他。一次小李与宿舍同学打架，破坏了公共设备，班主任劝退小李，这种行为侵犯了小李的（）。

在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。

教育目的体现的是学校培养什么样的人的问题，它是由()决定的。

有人在较早年龄阶段身心达到成熟，有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述，正确的是()。

赵老师在课堂上讲到“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育，这体现了哪一教学原则（）

在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。

下列关于制定教育目的基本依据的说法不正确的是()。

关于我国的教育基本精神，下列不正确的是()。

学生对于字形相近的字词常常出现阅读或书写错误的现象，这是受到知觉()的影响。

教育起源说中，教育的生物起源说和心理起源说都否认了（）。

在教育发展过程中，西方最早专门论述教育的著作是（）。

历史课中对历史故事和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习等属于（）。

素质主要包括自然素质、心理素质及()。

简述运用讲授法的基本要求。

性格

先行组织者

教育行政复议制度

简述影响个体性格形成和发展的因素。

简述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。

试论如何根据遗忘规律，正确地组织复习以促进知识的保持。

“有教无类”“全纳教育”和“平民教育”共同反映了何种教育观念?作为教师，请你联系实际，从认识和行为两个方面谈谈在教学工作中如何体现这种观念?

材料：

师：同学们最不喜欢什么样的老师?

生1：最不喜欢三类老师，首先是长得丑的!

师：相貌靠遗传，老师自己恐怕做不了主!

生1：那可以穿漂亮一点啊!我们每天关在学校里上课，上得头昏眼花，可有的老师呢，都什么时代了，还整天穿样式那么土、颜色那么灰暗的衣服，实在太Low了，弄得人真是一点听课的激情都没有啦!

师：呵呵，看来老师还得多买几件漂亮衣服，时尚一点，养眼一点!

生2：对对对!我们讨厌的第二类老师就是长得丑还喜欢对学生板着脸的，其实长得不好看，穿得土气一点也不是很要紧，多笑笑就不丑了!最怕的就是性格不好!

师：看来同学们喜欢性格开朗的美丽老师!第三类呢?

生3：上课闷死人的老师!我们天天干坐着听课真的很累的，老师为什么不能让我们每节课上笑几次，让我们开开心心地学习呢?

师：同学们怎样才会笑呢?

生3：觉得新鲜有趣，好笑好玩。觉得很开心，就一定会笑!老师备课的时候，干吗不备下这个呢?

师：同学们希望老师课堂上能够新鲜讯息多一点，语言幽默一点，课堂形式有趣一点，课堂气氛快乐一点，对么?

生4：对对对!我发誓，只要哪个老师能够让我每节课笑上三次，哪怕长得再丑，穿得再土，性格再不讨人喜欢，我都认了!

问题：

(1)学校教育教学活动中，现代教师应扮演哪些角色?

(2)教师应该确立什么样的学生观?

(3)如何营造良好的课堂教学气氛？