生理自我基本成熟的时间在（ ）。

态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。

教师期望效应是由（ )研究发现的。

学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。

群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（ ）。

班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（ ）。

依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为( )。

教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（ ）。

在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。

心理练习对动作技能的影响是（ ）。

学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫做（ ）。

人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（ ）。

教师成长公式：“经验+反思=成长”是由（ ）提出的。

气质的特点决定于（ ）。

短时记忆的信息自己转入长时记忆必须经过（ ）。

标准化成就测验是指由专家或者学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（ ）。

有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称 为（ ）。

正迁移可分为（ ）。

智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是（ ）。

提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（ ）。

操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈是{ }。

个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程称之为{ }。

学生已经掌握了 “哺乳动物”的概念，现在来学习“鲸”这种动物，这种学习称为{ }类属学习。

心理健康是一种良好的、持续的{ }与过程。

训练学生对所读东西产生一个类比，以加强其深层理解，这种精细加工策略被称为{ }。

决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征是{ }。

教师在评分时会出现教师对学生的总体印象影响到对论文题目的评价，这种现象叫{ }。

处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫{ }。

感性知识分为感知和{ }两种水平。

复述是一种主要的{ }手段。

如何针对学生的气质与性格特征进行教育？

论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。

反思性实践

合作

教学评价

简述师生间人际关系的特点。

班级群体会对学生的发展产生什么样的影响

发现教学

问题

简述学习迁移的形式训练说。

结合小学生的实际学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。