教师知识结构的核心是教师的（ ）

小学生品德发展的关键年龄是（ ）。

掌握若干概念之间关系的学习称为( )。

等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。

知识获得的途径主要是通过直观和（ ）。

在发现教学中，教师的角色是学生学习的（ ）

心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（ ）。

将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ ）。

在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生 对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（ ）。

不属于心智技能的是（ ）。

皇帝——“皇帝就是沙皇”，祖国——“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（ ）。

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

道德两难故事法的创始人是（ ）。

心理辅导的基本目标是( )。

就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是( )。

以下哪种情况属于肯定性训练？( )。

建立学习时间表属于学习策略中的( ）。

智商（IQ）等于( ）。

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做 到这种程度？（ ）。

以下不是影响迁移的客观因素是（ ）。

影响迁移的主要因素有相似性 、_ 和学习的心向与定势。

技能的种类有两种，即操作技能和{ }。

布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、{ }三大领域。

{ }对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

{ }是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

{ }信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的信息。

在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫{ }。

掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习{ }是学习。

{ }指学习单个符号或一组符号的意义或者说学习符号本身代表什么。

布鲁纳主张学习的目的是以{ }学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

如何对评价结果进行处理与报告？

原型

道德认识

练习曲线

教师焦虑

简述学习迁移的作用。

简述人格发展阶段理论的教育意义。

结合实际，说说如何抓住关键建设班集体。

迁移作用

教育心理学可以帮助教师从哪些方面了解问题？

简述最近发展区的概念及其意义。