()是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。

教师的意志品质表现出选择教育决策的（ ）。

实验法的主要特点是（ ）。

技能形成的必要条件是（ ）。

认知一结构学习论在教学中主张（ ）。

通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。

顿悟说的奠基人是（ ）。

掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（ ）。

成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。

后学材料对先学知识记忆与保持的干扰叫（ ）。

读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（ ）。

要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（ ）。

提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

下面四个成语或俗语中哪一句说的就是典型的正迁移现象？（ ）

以人的先天禀赋为基础、通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（ ）。

约束群体内成员的行为准则称为（ ）。

口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机（ ）。

从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（ ）。

一般人们认为标准化考试与学校课堂之间关系（ ）。

人际关系的形成与变化，取决于交往双方（ ）。

影响问题解决的个人因素有（ ）。

心理发展的一般特点有（ ）。

美国心理学家班杜拉将强化分为（ ）。

目前最有影响、也最权威的智力量表有（ ）。

托兰斯调查发现，高创造性儿童具有如下特点，即（ ）。

培养学生良好品德的心理学技术包括（ ）。

下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用？（ ）

心理发展的一般特点包括（ ）。

群体内聚力表现为（ ）。

学生常见的情绪适应问题有（ ）。

美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为___________、认知策略、言语信息、动作技能和态度五种类型。

影响课堂教学效率高低的主要因素是___________ 、学生和课堂情景三大要素的相互协调程度。

罗森塔尔把教师期望的预言效应称作{ }。

学习动机由{ }和学习期待两个基本成分构成。

行为目标的陈述必须具备四个要素：{ }、行为动词、行为条件和行为标准。

学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{ }。

对材料补充细节、举出例子、做出推论等帮助理解和记忆的方法叫{ }。

布鲁纳认为学习包括{ }、转化和评价三个过程。

归因理论是从{ }来阐述行为动机的，代表人物把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定归因和非稳定归因，可控制归因和不可控制归因。

依据评价的严谨程度，教学评价可分为正式评价与{ }评价。

个性

定势

简述影响问题解决的主要因素。

教育心理学

联系实际，谈谈小学生品德发展的基本特征。

自我控制法

行为塑造法

简述埃里克森的人格发展阶段理论。

如何运用复述策略?

如何培养儿童的记忆能力？

试论述马斯洛的动机理论。