教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是（　）。

通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（　）。

以下不属于熟练操作特征的是（　）。

俗语“人心不同，各如其面”，说明了人的身心发展具有（　）。

看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（　）。

“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现教育特点是（　）。

教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（　）。

《学记》提出“时教必有正业，退息必有居学”，这句话强调（　）。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是（　）。

下列不属于教师上课前的“三备”内容的是（　）。

下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（　）。

以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（　）。

（　）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

师德教育的基本方式与途径主要是（　）。

良好班集体形成的标志是（　）。

“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法（　）

上好课的先决条件是（　）。

某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（　）。

学生在学校的各项权利中最主要、最基本的一项权利是（　）。

《中华人民共和国义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（　）制定本法。

班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用（　）。

心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（　）。

“大有大成，小有小成”是（　）教学原则具体运用的结果。

德育过程的基本矛盾是（　）。

下列选项属于教育的基本要素的是（　）。

美育就是对学生进行（　）。

《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，应坚持的原则是（　）。

现阶段我国教育目的的重点是（　）。

“最近发展区”理论的提出者是（　）。

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（　）。

从本质上讲，教学是一种（　）。

知道“三角形的内角和等于180度”，属于（　）。

同化是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（　）。

新课程强调教师向学生学习，倾听学生的观点和看法，这主要要求师生之间建立的关系是（　）。

认为“教育即生活，教育要更多地面向儿童的生活世界，更多的面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是（　）。

“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（　）特点。

在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评价是（　）。

教师职业的最大特点在于职业角色的（　）。

我国基础教育改革要求课程实行（　）级管理。

从课程的表现形式来看，校园文化属于（　）。

诊断性评价主要是针对在学习上存在问题障碍的学生，正常的学生不需要诊断性评价。（　）

学生是教育的客体、学习的主体。（　）

学习是由经验引起个体行为的相对持久的变化。（　）

达到自动化水平的技能叫做技巧。（　）

慎独是一种崇高的道德境界，指的是教师自觉地约束自己的言行，经常自我反省、自我剖析。（　）

演绎式教学策略的模式，演示实例一归纳推理一实验验证一概括得出结论。（　）

理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程。（　）

托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。（　）

三级课程管理顺应世界各国课程管理既相对统一，又相对分散的发展趋势。（　）

师德激励要坚持以惩罚为主，奖励为辅的原则。（　）

教育的着眼点在于生产力的发展。（　）

教师职业化就是要获得教师资格证。（　）

人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。（　）

在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。（　）

注意的品质有注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。“眼观六路，耳听八方”“一目十行”等说法体现了注意的稳定性。（　）

简述《义务教育课程设置实验方案》的培养目标。

简述气质的特征有哪些

简述课程资源开发与利用的基本原则。

简述确立教育目的的依据。

简述古代学校教育的特征。

为实现普通高中教育的培养目标，普通高中课程应当做到哪些方面

林老师为了上好《两栖动物生殖与发育》课，精心制作PPT，并准备标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、挂好后，引起围观。课上他播放了视频，接着演示了青蛙标本，因标本过小，后面同学伸长脖子也看不清；不断翻着PPT，却没适时作出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完，课后同学反映说“我们忙着看这看那的，老师说的都没有听清，而且有的PPT模糊不清”。

(1)林老师在教学过程中应用直观手段存在哪些问题

(2)联系该案例，阐述教师应如何提高知识的直观效果

一位教师告诉学生，他们必须完成一篇关于某一特定题目的学术报告。这篇报告必须有10页纸，打印出来，双倍行距，而且报告中必须包含至少10篇参考文献，必须在三周内单独完成，并且只能在图书馆或者家中完成。

根据以上案例，你认为本案例中外部控制是否很强如果是，表现在哪些方面

一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。