教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )

计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的（ ）

教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）。

操作性条件反射的核心是（ ）。

解决问题的最高表现形式是（ ）。

根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的____________

以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行课堂教学是（ ）。

已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（ ）。

特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（ ）。

现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ）。

教师成长公式：“经验+反思=成长”是由（ ）提出的。

下列哪项属于真正的创造？（ ）

“举一反三”属于（ ）。

一般人们认为标准化成熟测验与学校课程之间关系（ ）。

形成性评价通常发生在（ ）。

在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（ ）。

1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（ ）。

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。

掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（ ）。

一般来说，发现教学要经过哪些阶段？（ ）

根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，即（ ）。

交互式教学模式要教给学生的学习策略有( )。

教育心理学的研究方法有（ ）。

响学生心理健康的外在因素有（）。

教学监控能力是教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极（）的能力。

学习迁移的理论包括（ ）。

心理健康的衡量方法有（ ）。

品德的构成部分是( )。

皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（）。

学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为___________。

完形-----顿悟说认为完形是一种___________，是对事物关系的认知。

技能是获得经验、解决问题、变革实现的___________。

个体品德的核心部分是___________。

学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在___________的差异。

美国___________等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生秩序个别学习。

个体心理活动的最高形式是___________。

强化有___________（实施奖励）与负强化（撤消惩罚）之分。

个人的观念与行为由于群体的引导或压力而向与多数人相一致的方向变化的现象称为___________。

迈克尔认为学习策略包含着认知策略、___________和资源管理策略三大部分。

学习迁移

元认知监控

瞬时记忆

观察法（心理评估）

学校心理辅导

非测验性评价技术有哪些？

简述教学目标的功能。

如何培养学生的智力技能?

建构主义学习理论的主要观点是什么？

论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。

有人建议在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这 种建议的看法。