课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（ ）。

技能学习最基本的条件是（ ）。

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（ ）。

提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。

当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。

专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是（ ）。

以下反映迁移的词语是（ ）。

观察法的实施背景是（ ）。

短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过（ ）。

可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（ ）。

下列属于课堂背景中教学人际关系构成要素的是（ ）。

在性格特征中占主要地位的是（ ）。

下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ ）。

荀子认为学习的过程是（ ）

保持信息在2秒钟以内的记忆是（ ）。

概念是用( )来表达的。

根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（ ）。

形象联想的学习策略属于（ ）。

组织策略属于（ ）。

动作技能的基本单元是（ ）。

教育心理学的性质是（）。

学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。

行为目标的陈述依据是（ ）。

决定是否产生移情的条件有（ ）。

挫折后的心理反应有（ ）。

个体心理发展的一般特点是（ ）。

以下属于创造性思维特征的有（ ）。

小学生学习的一般特点是（）。

奥苏伯尔的三种同化模式是（）。

表扬或批评应该遵循的原则有（）。

课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）

公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（ ）

态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（ ）

班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。 （ ）

英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。 （ ）

判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。( )

课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。 （ ）

热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。 （ ）

依法治教就是以法治教。 （ ）

发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。 （）

（ ）认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

元认知是（ ），即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制。

儿童多动综合症是一种 以（ ）、（ ）和好冲动为主要特征的综合性障碍。

一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与（ ）三个阶段。

从教学评价的功能来划分，教学评价可分 为（ ）评价和（ ）评价。

（ ）是获得学习迁移的主要手段。

性格的个别差异表现在性格的特征差异 和（ ）两个方面。

最有利于学习效果提高的动机水平 为（ ）的动机水平。

（ ）于1903年出版了（ ）。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

小学儿童思维发展在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，该“关键年龄”大约 在（ ）年级左右。

学习

最近发展区

简述影响学习动机形成的因素。

问题空间

应激

班级群体

简述个体的性格特征。

对儿童的表扬或批评应遵循哪些原则？

简述小学教师角色的构成。

有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请阐述你对这种 建议的看法。

老师在给同学们讲“圓周率”这个概念，只见她把几个大小不同的圓盘展示给学 生：“大家看，这几个圓盘有什么不同？”同学们说，颜色和大小不同，然后，老师补 充说还有直径、周长等部分也不一样，老师强调指出：“每个圓盘可以分解为圓面、 直径、周长和颜色等各个部分，而每个圓盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上， 让学生讨论几个圓盘的不同点（圓面大小、直径、周长和颜色）和相同处（周长都是 直径的三倍多一点），继而引导学生抛开几个圓盘的不同点（非本质属性），抽出共同 点（本质属性），强调，只要是圓，不论大小，它们都有一个固定关系即圓的周长总 是直径的三倍多一点（大约是3.14倍），这个倍数关系我们叫它圓周率，接着问学 生：“什么叫圓周率？”同学们基本上都认识和掌握了圓周率这个概念，老师接着说： “大家都认识了圓周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圓 的问题。”

试分析这位老师在教学过程中运用了哪些思维过程。