“小型分散，便于开展多种多样的活动。满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是（ ）

应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（ ）。

班集体建设中最关键的因素是（ ）。

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（ ）。

要求学生尽可能多地列举由“大地” 一词所想到的事物，是为训练学生（ ）。

《学校卫生工作条例》属于（ ）。

进行体态表达技能的训练基础是（ ）。

班主任发挥主导作用的前提是（ ）。

成功教学法主张对学生实施（ ）。

由实际工作者和专业研究人员共同参与，以解决教学实际问题和提高教学行动的 自觉认识为目的的研究方法是（ ）。

“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征？（ ）

场独立型概念的提出人是（ ）。

以下不属于教师教学能力的是（ ）。

心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（ ）。

在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（ ）。

学习动机强化理论的提出者是（ ）。

学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )o

小学生认知技能获得的主要方式是（ ）。

问题解决的首要条件是（ ）。

教育心理学的研究方法有（ ）。

儿童身心发展的一般规律有（ ）。

教学进度计划中每章节的教学时间应该包括（ ）。

现代学生管理的主要内容包括（ ）。

皮亚杰认为，2?12岁儿童道德性发展的阶段性有（ ）。

个性的特征具有( )。

影响学生心理健康的外在因素有（ ）。

人类学习一般具有（ ）的特点。

儿童概念的形成要经历（ ）阶段。

启发学生的积极思维通常采用的方法是（ ）。

多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（ ）

运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（ ）

课后作业必须和课堂教学一起进行设计。 （）

教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。 （ ）

教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。 （ ）

教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。 （ ）

当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。( )

主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自 我负责。 （ ）

教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。()

使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。 ( )

在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为___________。

小学儿童思维的基本特点是 以_（ ）为主要形式逐步过渡到以_（ ）为主要形式。

_（ ）和_（ ）是学习策略的核心成分，其中_（ ）是更高级的一种策略，教学中常用的谐音、歌谣、口诀等方法都属于_（ ）。

对于小学儿童，常用的心理测验 有_（ ）、个性测验、___（ ）和心理健康临床诊断测验。

性别的个别差异表现在性格特征差异 和_（ ）差异两个方面。

发散思维是创造性思维的核心，它的三个基本特征是 ：_（ ）、变通性和（ ）_。

儿童多动症高峰发病年龄 为_（ ）岁。

学习的熟练程度达 到_（ ）时，记忆效果最好。

儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属 于_（ ）学习。

智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作 和_（ ）阶段。

学习迁移

如何针对学生的气质与性格特征进行教育？

概念学习

发散思维?

成就动机

元认知

简述教育心理学与普通心理学的关系。

心理治疗和咨询常用的方法有哪些？

个别学生违反纪律行为的动机有哪些？

师生冲突的原因有哪些？如何正确对待和处理师生冲突?

在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特 别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，老师发脾气，他反例 做鬼脸，引起同学的哈哈大笑。

试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需 要？如果你是教师，如何处理为好？