美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。

我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。

教师最基本的权利是（ ）。

师生关系从本质上讲是一种（ ）。

教师顺利完成教学任务的重要条件是熟练地掌握（ ）的内容。

教学认识的主体是（ ）。

衡量一个人认识与修养水平高低的重要标志是( )。

直接教学和学生自学或作业交替进行，并在我国农村普遍使用的教学组织形式 是（ ）。

上好一节课的先决条件是（ ）。

德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到( )。

学校课外活动的基本组织形式是（ ）。

学校课外活动的基础是（ ）。

“明人伦”是我国（ ）社会的学校教育目的。

被称为“现代教育测验之父”的是（ )。

童年期是生理发展（ ）的时期。

小学生记忆的主要方式是（ ）。

训练班级成员的自我管理、自我教育的最好载体是（）。

集体发展的方向和动力是（ ）。

现代教育的特征是（ ）。

由“双轨制”向“分支型”学制演变是（ ）的学制改革内容。

按活动规模和人数分，课外活动的内容主要有（）。

说服的主要方式有（）。

教育民主化向纵深发展的主要表现在( )。

测验的质量指标主要有（ ）。

学生的受教育权包括( )。

小学课程设计要以实现（ ）为最终目的。

教师的教学效能感有两方面，即（ ）

个体主观能动性的活动从水平上看由三个不同层次的活动组成，即（ ）。

小学教育在义务教育中的地位主要表现在（ ）。

杜威的教育主张有（ ）。

积极分子的队伍是稳定不变的。（）

班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。()

后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。 （ ）

凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。 （ ）

教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。 （ ）

基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。 （ ）

教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。 （ ）

小学生的道德感是比较模糊的。 （ ）

遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。 （ ）

苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。 （ ）

墨家以 “_（ ）”和“_（ ）”为教，对获得知识的理解，认为主要有“_（ ）”、“_（ ）”和“说知”三种途径。

马克思主义关 于_（ ）的理论是我国制定教育目的的理论基础。

认为人的发展主要依靠外在的力量的发展动因理论 是_（ ）。

没有活动，没有个体 与___（ ）的相互作用，就没有个体的发展。

小学课程的设计要以实 现_（ ）和学校的_（ ）为最终目的。

教学具有多种形态， 是_（ ）与_（ ）的统一。

儿童品德的形成和发展是一个 以_（ ）为基础，以_（ ）、_（ ）为激励，发展到_（ ）的整体运动过程。

现代教育观认为，教师在教育过程中起_（ ）作用。

1938年起中学的_（ ）制改为导师制。

学生参加课外活动不具 有_（ ）。

教育能力

教学原则

智力

普及教育

教科书

简述学生学习的特殊性。

小学德育过程有哪些基本规律或特点？

先进生有何心理特点？应采取的教育措施有哪些？

简述课程计划编制应遵循的原则

试述全面推进素质教育应确立什么样的教育观。

请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题” 一课时，老师为了让小 朋友们都能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法的可靠性，于是利用一 年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性的活动感兴趣的性格特征设计了 一个问题情 景，下面是这一情景的课堂教学实录。

老师指定7名女生，3名男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音） 激发学生的兴趣。 老师：他们唱得好不好？ 学生：好！

老师：男生和女生哪个组的声音大？ 学生：女生声音大！

老师：同学们知不知道为什么女生的声音大？ 学生：女生人多（学生凭直觉感受到）。 老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？

学生：（部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的 方法计算。）

老师：（留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后 提问。）

你们怎么知道是4人的？ 学生：比的（学生说出自己比的方法）。

老师：大家用比的方法做的对不对？我们一块来比一下（让1名男生和1名女生成对 依次坐回原位，最后只剩下4名女生）。