在我国，中小学教科书长期以来采用（）。

“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是()。

学生是具有能动性的教育对象，是学习的（ ）。

与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的（ ）。

把课程用于教育科学的专门术语始于（）。

课程的组织方式或设计课程的种类是指（ ）。

传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（ ）。

苏格拉底的“产婆术”教学法体现的教学原则是（）。

精神文明建设的重要保证是（ ）。

1904年清政府颁布的《奏定初等小学堂章程》中规定初等小学的修业年限 为（ ）。

开展课外活动时，学生参加与否，不具有（ ）。

教师在学生心目中具有天然的（ ）。

我国将小学分为初等小学和高等小学是在( ).

认为人的发展主要依靠外在的力量的观点是（）。

中国古代“外铄论”的主要代表人物是（ ）。

实施小学生德育的出发点是（ ）。

学校、家庭、社会的沟通者是（ ）。

人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）。

初等义务教育普遍实施于（ ）欧美一些国家。

科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（ ）。

根据教学的任务可以将课分为（ ）。

中国古代的官学内容丰富，主要包括（ ）。

人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（ ）。

.按活动的规模和人数可将课外活动分为（ ）。

群众性活动的类型主要有（ ）。

陶冶的主要做法有（ ）。

课程计划的组成因素有（ ）。

教学活动的多种形态有（）。

小学阶段的课程应体现（ ）。

理解教材的思维可以有两种途径（ ）。

儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。

启发式是一种教学方法。

德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。

班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。

学校要以教学为主，以教学唯一。

苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。

现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识

格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。

学生的学习是一种规范化的学习。

现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。

（ ）是教师的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

小学教育是基础教育，既是各级各类学校教育的基础，也 是（ ）发展的基础。

1999年6月，中共中央国务院颁布的（ ）对我国教育目的做了更为
深人的阐述。

教育学是一门 以（ ）为研究对象，探索教育规律的科学。

掌握知识是发展智力的（ ） 。

（ ）是学生活动与交往的基本场所。

学校德育是各个社会共有的教育活动，具有鲜明 的（ ）

教学原则是人们教学（ ）的总结。

学生是在教师主导下进行学习活动的主体，具有（ ）和（ ）。

在我国，课程具体表现 为（ ）、（ ）和（ ）。

为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响?

培养目标

正式群体

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路。”学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉。”

请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

因材施教原则

榜样法

小学教育

制定小学教育目的的依据有哪些?

儿童的学习有哪些特征？

教师良好人格特征的构成要素有哪些?

简述教学原则与教学规律的关系。