教育心理起源论认为教育起源于（ ）

吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好。这种自我防御机制是（ ）

奥苏贝尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系，将知识学习分为（ ）

个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ ）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 ~ 2020年)》明确提出，提高国家财政性教育经 费支出占国内生产总值的比例,2012年达到（ ）

“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（ ）

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”出自（ ）

班级活动的主要形式是（ ）

通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义,从而学生产生学习兴趣，进人 学习情景的教学导入方式是（ ）

在教授“除数是小数的除法”时,某老师把学生回答的如何分12个馒头的计算板书出 来:12÷3=4(人），12÷2 = 6(人），12÷1 = 12(人），12÷0.5 =24(人），这一做法体现了（ ）

“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。

在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损害被研究者的身心发展。这是指 心理学研究应符合（ ）

盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐。这是（ ）

CIPP评价模式是由（ ）倡导的课程评价模式。

以下不属于学生文化的特征的是（ ）

一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处于成长的（ ） 阶段。

对被评对象的过去和现在进行比较，看其有哪些发展变化，是进步或是退步了。这种评价方 式属于（ ）

教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为（ ）

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变， 在（ ）附属内驱力最为突出。

以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个部分按照一定的要 求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ )

课程计划首先要解决的问题是（ ）。

各项公民权利中最基本的权利是（ ）。

以情感陶冶体验为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和（ ）两种。

世界上最早的智力测验是（ ）。

根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定,未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满（ ）周岁的未成年人脱离监护单独居住。

教育研究的特点有客观性、科学性、系统性、综合性 和（ ）。

个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到社会自我再到（ ）的过程。

教学过程的第一环节是（ ）。

欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的是（ ）。

学校教育工作的某本单位是（ ）。

新课改倡导的现代学习方式的基本特征是什么？

在教学中，传授知识和思想品德教育相统一应注意哪些问题?

简述教师如何培养学生的创造性思维。

简述课堂教学口语的基本要求。

试述学习和研究教育学的意义。

材料一 “照本宣科”的张老师

学生们很害怕上张老师的课。张老师上课只做一件事，就是不断地换眼镜。张老师有两副 眼镜。一副眼镜是近视镜，一副眼獍是老花镜。他读课本的时候，就戴近视镜。他一旦戴上了 近视镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生在教室里不听他上课,吵闹得太厉 害了，他就换上他的老花镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵！ ”

材料二马芯兰教学法

北京市朝阳区实验小学教师、校长，特级教师马芯兰从20世纪70年代开始，积极进行小学 数学教学改革实验，在实践中创造了 “马芯兰教学法”。“马芯兰教学法”的核心精神其实是重 新调整“教材结构”以及相关的“知识结构”。这项改革包括两个步骤：第一步，根据知识的内在 联系和儿童智力发展的规律,从纵横两个方面对教材进行重新调整和组合,把所有有关的、有联 系的知识串联在一起，做到有纲有目，使之形成一个新的比较好的知识结构。第二步,根据培养 数学能力的需要，自编能力训练的教材，充实到新的知识结构中去。这样,通过对原教材结构进 行调整、组合和补充，形成了 一个新的教材知识结构。

请运用课程实施的有关原理，分析上述两位教师的做法。