在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（　　）。

幼儿的德育结构不包括（　　）。

幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（　　）。

幼儿美育的目标是（　　）。

（　　）是幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力，应有意识地培养。

幼儿教育的中心任务是（　　）。

幼儿园教育的基本任务是（　　）。

在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的（　　）。

小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（　　）。

儿童语言最初是（　　）。

对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（　　）。

幼儿喜欢在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：tt妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”这是一种（　　）。

介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是（　　）科学教育的目标。

20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（　　）的儿童智慧发展理论。

陶行知所批评的20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构中存在的“（　　）”三大弊病，至今仍然存在。

电报句一般出现于（　　）的儿童。

下列关于婴儿注意选择的偏好的描述中正确的是（　　）。

人们认为现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（　　）。

能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是（　　）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。

幼儿道德发展的核心问题是（　　）。

下列选项中，属于幼儿教师的职业特点的是（　　）。

学习是在（　　）作用下驱使的。

20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（　　）。

发展移情能力应从（　　）等几方面着手。

学前社会教育的特征包含（　　）。

我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段，即（　　）。

下列选项中，属于学前家庭教育特征的是（　　）。

皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为（　　）。

操作技能的特点是（　　）。

幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有（　　）。

延迟模仿

幼儿园教育目标

儿童观

简述应如何培养儿童的创造力。

幼儿心理健康教育应遵循哪些原则?

简述适宜性教学法的主要方式。

简述我国学前教育的目标。

试述幼儿同伴交往的意义。

试述研究幼儿社会性发展对幼儿教育的重要意义。

孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白。究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。

前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的

妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”“月亮为什么不睡觉?…“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!

妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里吃。不过有时孩子也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。”

根据以上材料，回答下面问题：

(1)孩子的“言行举止”说明了什么?

(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?