细胞质基质是细胞代谢的重要场所。下列有关细胞质基质的叙述，不正确的是（　　）。

下面能发生质壁分离的一组细胞是（　　）。

①食用的糖醋蒜细胞②蚕豆叶的表皮细胞

③植物的根毛细胞④人的口腔上皮细胞

⑤用盐酸解离的洋葱根尖细胞⑥根尖分生区细胞

各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（　　）。

下列有关构成细胞的化合物或结构的叙述正确是（　　）。

在我国北方．游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时．机体不会发生的反应是（　　）。

某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是（　　）。

图2是A、B两个家庭的色盲遗传系谱图，A家庭的母亲是色盲患者(图中①)，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是（　　）。

清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，目的是（　　）。

1952年查哥夫对多种生物的DNA进行碱基定量分析，发现(A+T)／(C+G)的比值如下表，下列说法中正确的是（　　）。

某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时问变化的趋势如图3，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（　　）。

细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是（　　）。

图4表示具有生物活性的蛙坐骨神经一腓肠肌标本，灵敏电流计连接在坐骨神经表面，下列叙述错误的是（　　）。

基因分离、基因的自由组合、基因的交叉互换分别发生在减数分裂的时期是（　　）。

下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（　　）。

在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（　　）。

①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验

③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验

⑤DNA的X光衍射实验

环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物，它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态，因此环孢霉素A可用于（　　）。

下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（　　）。

下列关于种群的叙述中不正确的是（　　）。

教师在为了形象地展示动植物细胞的差异，制作了一张挂图，挂图的特点不包括（　　）。

下列哪项不属于生物教师备课时分析教材内容的正确做法 （　　）

高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”，属于（　　）。

一位教师在讲“细菌”一节时，向学生介绍了有关日本帝国主义对中国实行细菌战的罪行以及解放后我国在防病治病、消毒灭菌等方面取得的成就，从而激发了学生的爱国热情，激发了他们学习细菌有关知识的强烈欲望。这是根据（　　）的原则来设计的教学过程。

从教学评价的直接目的来划分，综合入学测验属于（　　）。

某学生偏食，喜欢吃稻谷类食物，而不喜欢吃动物性食物。下图表示所吃稻谷在体内的部分变化，请据图回答：

(1)由图可知，稻谷含有的主要营养物质是 __________ 。人体所需六种主要营养物质是__________。(4分)

(2)A物质的名称是 __________ 。B物质的名称是 __________ 。(2分)

(3)除图所示外，葡萄糖在体内的变化还有__________和 __________ 。(4分)

(4)进行C过程场所是 __________ ，并且在__________控制下完成。(2分)

(5)该学生长期偏食，将会导致营养不良，因此，通过掺食__________可以改善其营养状况。(3分)

某性别决定为XY型的昆虫种群，眼睛红色由X染色体上A基因决定，无A基因的个体不能产生色素，表现为白眼，另一对位于常染色体上的基因E、e，E能使红色色素变为紫色色素，表现为紫眼，e无此作用，请分析回答。

(1)基因A和a的遗传遵循规律。(3分)

(2)该种群中白眼雄性个体的基因型有 __________ 。(3分)

(3)该种群雌性红眼和雄性白眼的杂合子交配，产生的子代表现型和比例是 __________ 。(3分)

(4)现代生物进化理论认为该种群全部个体所含有基因叫做该种群的__________．影响眼色基因频率(A、a)相对稳定的因素有。(6分)

材料：

人类的遗传病和优生(教学片段)

“‘红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳……’。陆游的《钗头凤》词，描述了一个动人的爱情悲剧。据载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻……，假设陆游与表妹婚恋成功，能像童话故事中所描述的那样，生下漂亮的小王子和小公主，一家人幸福美满的生活吗 ”“不能……”

这是一堂语文课吗 不是。这是一堂生物课。在台上振振有词讲解的也不是教师，而是我们的学生，他们讨论的不是文学，而是近亲结婚的危害和可能引发的遗传病。讲解者引经据典，听者积极热烈的反应，气氛非常融洽和谐。

这堂课的学习内容是“人类的遗传病和优生”。老师在备课中发现，本节内容知识难度不大．难就难在如何生动活泼且有效地开展学生的自主探究活动，并在此基础上培养学生的正确生活态度和科学价值观。

问题：

(1)本案例开头时引用陆游的故事来导入新课，请说明导入的目的是什么 (10分)

(2)在教学中应用导入技能有哪些原则与要点 (10分)

材料：

教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：

师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。

杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理原理优缺点实例

问题：

(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型 (6分)

(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)

“生长素的生理作用”是高中生物新教材必修三第三章《植物的激素调节》中，继生长素的发现之后，阐述生长素的作用及其应用的关键一节。在知识方面，学生已知道了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。

依据以上内容，确定本节课的教学重难点和本节的教学目标。