教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀?”这样的提问有助于引发幼儿的（　　）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中提出学前教育的发展任务是（　　）、明确政府职责和重点发展农村学前教育事业。

《江西省人民政府关于加快发展学前教育的实施意见》中指出：坚持“广覆盖、多形式”的原则，要以大力发展（　　）为方向，充分调动各方面参与发展学前教育的积极性。

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施（　　）的机构。

《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念包括（　　）。

《中小学幼儿园安全管理办法》中指出：幼儿园应当建立幼儿上下学时接送的（　　），不得将晚离幼儿园的幼儿交与无关人员。

以下不属于《幼儿园教师专业标准》中专业能力内容的是（　　）。

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育内容是全面的、（　　）的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的（　　）。

“最近发展区”理论是由（　　）提出的。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的（　　）。

下列对健康概念的表述，正确的是（　　）。

在托幼机构中，儿童身体被各种病原体污染机会最大的部位是（　　）。

幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于（　　），季节交替时要坚持。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中的“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”，这句话是描述幼儿在（　　）的典型表现之一。

幼儿园教育活动环节创设应遵循全面性原则、（　　）、可变性原则和安全性原则。

幼儿的（　　）是在交流和运用的过程中发展起来的。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（　　）潜移默化地发展起来的。

创造性游戏包括（　　）、结构游戏和表演游戏。

幼儿参观动物园后记忆了猴子、老虎等一些动物的形象，这属于（　　）。

在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢?”这是属于（　　）提问。

教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用（　　）评价。

以下最利于幼小衔接的活动内容是（　　）。

合理规划幼儿活动空间、合理安排班级物品的管理，这些工作都属于幼儿园班级工作管理中的（　　）环节。

幼儿园为了便于家长全面、直观地了解孩子在园的一日生活情况，最适宜采取的家庭教育指导形式是（　　）。

每个人都要经历抬头→翻身→坐→爬→站→走等过程，这反映了人体生长发育的（　　）

规律。

托幼机构中最为有效而又不损坏玩具的消毒方法是（　　）。

教师组织幼儿玩户外大型玩具时，未注意到一名幼儿远离群体玩耍而发生意外事故，造成该事故的主要原因是（　　）。

学前儿童的个人卫生教育内容不包括（　　）。

（　　）是幼儿园的基本活动，也是幼儿园课程的灵魂。

老师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。这种记忆策略属于（　　）。

下面不属于幼儿记忆特点的表述是（　　）。

幼儿边搭积木边说：“这个太小了”，这是一种（　　）。

（　　）不属于儿童的基本情绪。

小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他兴趣不稳定、粗枝大叶、易分神，从气质类型来分析，他倾向于（　　）。

（　　）、同龄人的交流、儿童的养育实践、教育与文化是影响儿童道德发展的主要因素。

儿童开始将头脑中小鸟的表象用图画的方式表现出来，这表明儿童绘画能力发展到（　　）。

儿童把一根树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了（　　）阶段。

当儿童遭遇挫折时采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其（　　）的表现。

幼儿体育活动量是否适当，教师可通过在活动中和活动后观察幼儿的（　　）来判断。

当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园的教育活动的（　　）特点。

幼儿园教育活动从（　　）角度可分为生活活动、游戏活动和学习活动。

教师在“娃娃家”新添了供幼儿装饰妈妈的头饰、项链等材料，这体现了材料投放的（　　）。

幼儿园活动区出人口的地面上一般会有几双小脚印的图示，此环境创设有利于培养幼儿在活动区的（　　）意识。

（　　）不属于集体方式的家庭教育指导形式。

能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（　　）。

对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料（　　）的特点。

幼儿知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重、团结友爱，这是幼儿具有（　　）的表现。

教育教学的方式多样性和新颖性有助于提高幼儿的（　　）。

老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语调、语速来表现故事中的不同角色，这样做是为了引起幼儿的（　　）。

小班幼儿一般能正确辨别的图形有（　　）。

贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来了，旁边几个小朋友也跟着哭了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有（　　）。

以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是（　　）。

有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这体现的是幼儿（　　）的差异。

2岁的幼儿说出“汽车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢汽车”，也可能是表象意动的功能，表示“我想玩汽车”，3岁之后，幼儿能把自己的想法准确表达出来，这反映出幼儿的语法发展是（　　）。

大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能够说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异，并表达自己所喜欢的京剧脸谱”。根据幼儿园教育活动不同的目标取向，这条目标属于（　　）。

教师在美工区经常会贴一些折纸的步骤图示，这种环境创设体现了幼儿（　　）的指向。

幼儿在选择活动区域时，教师观察到有的幼儿非常果断，有的盲从，还有的犹豫不决，教师可从幼儿参与活动的（　　）视觉来分析此现象。

幼儿在拼搭“秋水广场”喷泉造型时遇到困难，便邀请老师一起参与解决。在师幼的共同努力下终于搭好了喷泉，大家开心极了。这体现了教师在指导幼儿活动区活动的角色是（　　）。

老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒人细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答为不一样多，这种现象说明此孩子的思维发展处于（　　）。

学前儿童常见的传染病有哪些?应采取哪些综合性的预防措施?

简述幼儿园教师应具备的职业道德。

在一次大班的美术活动中，老师首先和小朋友讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友把心目中的奥特曼画出来，结果亮亮画了一个圆。他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应到：“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白纸，告诉老师，她没看过奥特曼。这时，老师给她一张奥特曼的图片，引导晶晶大胆想象，最后晶晶也圆满完成任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。

请从促进幼儿想象发展的角度对教师行为进行分析。

请结合游戏的特点和贯彻实施《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，论述游戏为什么是促进幼儿学习与发展的重要途径。

请结合以下材料设计一节大班语言活动，要求写明：活动设计意图(2分)、活动目标(4分)、活动准备(2分)、活动过程(12分)。

毕业歌时间时间像飞鸟／滴答滴答向前跑／今天我们毕业了／明天就要上学校／忘不了幼儿园的愉快欢笑／忘不了老师们的亲切教导／老师老师再见了／幼儿园幼儿园再见了／等我戴上红领巾／再向你们来问好