图6为人体血糖调节模式图，下列叙述正确的是（ ）。

“举例说明共同进化和生物多样性形成的原因”是“现代生物进化理论的主要内容”一节的教学目标之一。关于该目标，下列叙述正确的是()。

通过发酵罐发酵可大规模生产谷氨酸，生产中常用的菌种是好氧的谷氨酸棒状杆菌。下列有关谷氨酸发酵过程的叙述，正确的是()。

下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，正确的是()。

以下关于传统发酵技术的相关描述正确的是()。

用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是()。

图4为存放水果时，空气中的氧气浓度(X)与水果释放的二氧化碳相对量(Y)之间的关系曲线，贮存水果应选择的最佳氧气浓度是()。

下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是()。

河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后()。

在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用?()

图2表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，能测到膜内外电位变化的位置是()。

将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律．后代中基因型为AABBCC的个体比例应为()。

图2为某二倍体细胞分裂示意图，据图分析，错误的是()。

有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究方法是()。

下列评价方式，符合《普通高中生物课程标准(实验)》评价建议的是()。

用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞，一段时间后，细胞的结构以及化合物中可能具有放射性的是()。

①脱氧核糖②核膜③ATP④脂肪⑤转运RNA

应用实例与必须采用的生物技术搭配不正确的是()。

据图6分析，下列说法错误的是()。

有关群落结构的说法不正确的是()。

将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下表，下列叙述正确的是()。

注：“+”表不有添加,“一”表示无添加

两棵基本相同的植物，分别置于透明的玻璃罩内，如图5中的甲、乙。在相同自然条件下，一昼夜中植物氧气释放速率分别如丙、丁曲线所示。下列说法正确的是( )。

在乳糖操纵子模型中，调节基因的产物是( )。

一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续n代自交，获得的子代中，

种群在这些年中( )。

图9为光合作用与呼吸作用示意图。

问题：

(1)图中①代表的气体在线粒体的_____(填结构)参与呼吸作用；②代表的气体参与光合作用的_____阶段；①与②都是通过_____(填结构)进出叶片。

(2)当光照强度增强时，图9中的葡萄糖生成的变化是_____。(增加／减少／不确定)

(3)图9中水的产生发生在呼吸作用的_____阶段。

材料:

问题：

(1)请写出环节1的导人类型与设计意图，简述导人应用的原则与要求。

(2)请写出该教学设计的教学重点与难点，并指出该教学设计中，哪些环节能突出教学重点

雌、雄果蝇体细胞的染色体组成如图7中甲、乙所示，其中X、Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示不同的染色体，果蝇的红眼(D)和白眼(d)是一对相对性状，基因D、d位于X染色体上，回答问题。

(1)据图判断，果蝇为_______倍体生物，每个染色体组含有_______条染色体，其中属于常染色体的是_______。(用图中的染色体标号作答)

(2)若只考虑基因D,d的遗传，图中雌果蝇产生的配子基因型是_______，雄果蝇产生含Y染色体的配子比例为_______。

问题：

(1)根据材料，分析该教师的教学设计中主要使用了哪种教学策略运用这种教学策略时，应注意的问题有哪些

(2)在教授材料中的内容时，除该教师采取的策略之外，还可采用哪些教学策略举出两种。

《普通高中生物课程标准(实验)》中关于“减数分裂”的要求是“阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化”。某版本教材“减数分裂和受精作用”一节的部分内容如下：

要求：

(1)根据所提供的材料，设计一个直观教具，展示减数分裂过程中不同时期的染色体形态特征。

(2)利用所设计的教具，写出“精子的形成过程”的教学过程。