高中生物教具、学具制作的研究属于（　　）。

《齐鲁晚报))2009年7月15日报道，某省十几个城市的玉米患“粗缩病”，该病是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的。关于“粗缩病”病毒的叙述错误的是（　　）。

下列品种的培育与育种原理相符的是（　　）。

某经常刮大风的海岛上生活着一群昆虫．经调查翅的长度和个体数的关系如图4中曲线(纵坐标为翅的长度，横坐标为个体数)所示。下列叙述错误的是（　　）。

图3为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能的是（　　）。

据最新研究发现，内皮素在皮肤中分布不均，是造成色斑的主要原因。内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和细胞膜内皮素的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容研究机构带来了福音。分析上述材料体现了细胞膜的哪项功能 （　　）

下列生理过程中，不消耗ATP的一组是（　　）。

下列细胞中，可能已发生癌变的是（　　）。

某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为（　　）。

将人的红细胞放入蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是（　　）。

图1是真核细胞染色体上基因的表达过程示意图，有关叙述不正确的是（　　）。

某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型AA的植株表现为大花瓣，Aa的为小花瓣，aa的为无花瓣，花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制，基因型为RR和Rr的花瓣是红色，rr的为黄色，两对基因独立遗传。若基因型为AaRr的亲本自交，则下列有关判断错误的是（　　）。

某兴趣小组为了研究与植物生长素(IAA)有关的问题，设计了如图2所示实验，根据实验结果能得到的正确结论是（　　）。

下表为人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据。相关叙述不正确的是（　　）。

洋葱是常用的实验材料，下列说法中不正确的是（　　）。

某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成，下列有关说法正确的是（　　）。

列有关叙述错误的是（　　）。

用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是（　　）。

太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多。下列叙述不正确的是（　　）。

下列叙述错误的是（　　）。

下列关于高中生物课程性质的描述不正确的是（　　）。

在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（　　）。

教师在“细胞中的元素和化合物”一节的备课时，先通过与班主任和其他任课教师的交流，了解了授课班级的学习风气。这属于备课中的（　　）。

从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（　　）。

20世纪50年代，科学家发现，细胞膜中存在着某种只允许水分子出入的通道，人们称之为水通道，但水通道到底是什么却一直是个谜。20世纪50年代中期，美国科学家彼得·阿格雷研究了不同的细胞膜蛋白，经过实验，他证明了一种被称为“水通道蛋白”的细胞膜蛋白就是人们寻找已久的“水通道”。如何验证彼得·阿格雷发现的水通道蛋白就是水通道 请你完成下面的实验探究并回答相关问题。

(1)实验探究：

①观察：发现水分子能通过细胞膜。

②问题：水究竟怎样通过细胞膜

③假设：__________。(3分)

④实验：把含“水通道蛋白”的正常细胞和经过处理后的__________细胞放在__________中。(4分)

⑤结果：前者能吸水，后者__________。(3分)

⑥结论：__________。(3分)

(2)为了进一步验证细胞膜上的“水通道蛋白”就是“水通道”．彼得．阿格雷又制出两种人造细胞膜，分别做成泡状物，然后放在水中，结果第一种泡状物吸收了很多水而膨胀，第二种则没有变化。请指出这两种人造细胞膜的化学成分的异同点：

相同点：__________；不同点：__________。(2分)

利用遗传变异的原理培育作物新品种，在现代农业生产上得到广泛应用。请回答下面的

问题：

(1)水稻的穗大(A)对穗小(a)显性。基因型为Aa的水稻自交，子一代中，基因型为__________的个体表现出穗小，应淘汰；基因型为 __________ 的个体表现出穗大，需进一步白交和选育。(4分)

(2)水稻的晚熟(B)对早熟(b)显性，请回答利用现有纯合体水稻品种，通过杂交育种方法培育纯合大穗早熟水稻新品种的问题。

①培育纯合大穗早熟水稻新品种，选择的亲本基因型分别是 __________ 和 __________ 。两亲本杂交的目的是 __________ 。(6分) .

②将F1所结种子种下去，长出的水稻中表现为大穗早熟的几率是 __________ ，在这些大穗早熟植株中约有 __________ 是符合育种要求的。(5分)

材料：

培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中．教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。

例如，案例“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：

1．分组分工：

2．确定具体探究的因素：

3．制订实验方案并实施：

4．统计、分析：

5．讨论并得出结论。

问题：

(1)教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价 (10分)

(2)在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题 (10分)

材料：

以下是教师在“通过激素的调节”教学过程片段：

师：你还记得我们初中学习过的几种激素吗 这些激素分别是由什么器官分泌的 有什么功能

(投影教材中图2—8，要求学生归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。)

师：激素对人体的生命活动具有重要的调节作用。激素是怎样调节生命活动的呢 我们先讨论一下生活中熟悉的例子：工厂生产某种产品时对其产量是怎样进行调节和控制的

(师生共同讨论分析．教师归纳。)

师：人体中的激素是如何进行反馈调节的呢 我们来分析两个实例，第一个是血糖平衡的调节。

(1)在初中我们学习过哪种激素能影响血糖的含量

(2)胰岛素对血糖含量有什么影响

生：除了胰岛素外，胰高血糖素也与血糖的调节密切相关。

(师投影胰岛细胞图片，示胰岛A细胞和胰岛B细胞，说明它们所分泌的激素，让学生猜测一下胰高血糖素的作用并作简要归纳。)

引入活动：胰岛素和胰高血糖素是如何调节血糖的平衡的呢

先请同学们阅读课本“建立血糖调节的模型”的活动介绍，然后四人为一组，组内讨论交流设计出模型，并共同思考“分析与讨论”里的问题：

(1)马拉松运动中，胰岛是怎样进行分泌调节的 饭后胰岛又是怎样进行分泌调节的

(2)当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况 当身体产生的胰岛素过多时，又会怎么样呢

(3)现在市场上有一种为糖尿病病人设计的人工胰岛素，可以随身携带，用以调节患者体内的血糖浓度。你觉得这种人工胰岛素设计的时候要考虑哪些主要的问题

(分组活动结束后，请各小组代表交流模型构建的过程和结果，在黑板上绘图或用实物投影，展示小组绘制的血糖调节机制示意图。并共同分析交流以上讨论题。)

问题：

(1)本材料中运用了合作学习的教学策略，简述合作学习的原则。(8分)

(2)材料中多处需要教师进行讲解，简述讲解时应注意的要点。(12分)

“细胞膜——系统的边界”主要介绍细胞膜的成分和细胞膜功能两方面的内容。关于细胞膜是如何提取的以及其成分是如何分析出来的．教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。关于细胞膜的组成成分，教材只述及了分析结果，要求学生记住结论即可。细胞膜作为细胞系统的边界，具有多种多样的功能，教材用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。在介绍完细胞膜之后，还提到了植物细胞壁的化学组成和生理功能。 依据以上内容，确定本节课的教学重难点，并为本节内容设计一个导入。