人身权的最基本权利是（）。

教科书的主体部分是()。

直接认知被评价者的最好方法是（）。

测验主要以（）进行。

中国最早的学校教育形态出现在（）。

《中国教育改革和发展纲要》发表于（）。

“因材施教”体现了人的身心发展的（）。

教师职业最大的特点在于职业角色的（）。

反映测验结果的可靠程度的指标是（）。

认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中产生作用的结果的理论是（）。

人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。

个体实践活动中，最高层次的是（）活动。

儿童入学后必须以（）为主导。

“四有、两爱、两精神”的教育目的出自()。

“白板说”是外铄论的典型代表，其倡导者是()。

夸美纽斯主张进行把广泛的自然知识传授给普通人的（）。

20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。

我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（）。

杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。

《中华人民共和国教育法》于（）通过。

遗传决定论的代表人物有（）。

根据课程任务，可以把课程分为（）。

讲授法可分为三种方式即（）。

品德的构成因素主要有（）。

操行评定的一般步骤是（）。

苏格拉底教学法包括（）。

根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为（）。

讲授法的基本要求是（）。

备课要做好三方面的工作即（）。

德育的途径有多种，主要有（）。

小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）

教学始终具有教育性。（）

基础型课程注重学生探究能力的培养。（）

文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）

最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（）

1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()

中国古代内发论的代表是荀子。（）

教学认识的主体是教师。（）

西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）

杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（）

是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的标准。

是学校教育的基础。

等人陈述的非正规教育的概念，及所主张的非学校化观念，都是非制度化教育思潮的代表。

提出构建的理想正是非制度化教育的重要体现。

建国以来，小学教学改革所要解决的核心问题是改革，提高质量。

学教育目的是小学教育的和。

教育强调的是掌握知识的数量和准确性。

1878年，张焕给所创办的上海正蒙书院内附设的，是近代小学的开端。

遗传是指从上代继承下来的上的特点。

前苏联教育家维果茨基提出的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。

教学组织形式

直观性原则

简述义务教育的意义。

广义的教育

人的发展

学业评价

贯彻启发性原则要做到什么？

近代教育的巨大变化表现在哪些方面？

简述遗传在人的身心发展中的作用。

试述童年期儿童心理发展的主要特征。

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔?卡耐基。

你怎样理解“坏孩子”、“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？