教师职业道德的核心是( )。

“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。

具有区分不同水平考生的能力的指标是（）。

隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是（）。

主张恢复古希腊重视美育的传统的是（）者。

在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是在（）。

凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（）教学原则。

教育学作为一门学科的建立始于（）。

将教学理论建立在心理学基础上，将道德教育理论建立在伦理学基础上的教育家是（）。

环境对人的发展的影响作用，对儿童而言是通过（)实现的。

启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是（）。

良好的师生关系是教育教学取得成功的（）。

最早在大学里讲授教育学的是（）。

把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（)。

能为人的发展提供物质前提的是（）。

学校教育教学活动的组织者和管理者是（）。

对学生进行指导、引导的目的是促进学生的（）。

年轻时的夸美纽斯就具有强烈的民主主义思想，强调教育的（）。

春秋战国时期，私学大兴，（）两家的私学成为当时的显学

西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

按使用的教学方法可以将课分为（）。

我国目前小学教学原则包括循序渐进原则、因材施教原则以及（）。

柏拉图认为人的灵魂由（）三部分构成。

柏拉图把人分为三种集团或三个等级，即（）。

备课要写好的三种计划是（）。

衡量一节好课的标准是（）。‘

下列关于巩固性原则的描述正确的是（）。

贯彻疏导原则的基本要求有（）。

主题班会的组织，一般要经过（）阶段。

课外活动的特点有（)

教学有法，但无定法。 （ ）

孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）

墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）

以雄辩和与青年智者问答而著名的教育家是柏拉图。（）

现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）

教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）

课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()

实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）

儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。()

积极分子的队伍是稳定不变的。（）

清政府下决心推行现代小学开始于_（）年。

威尔逊把_（）看做决定人的一切行为的本质力量。

推动个体由自然人向社会人的转变的动力是社会环境对个体的客观要求所引起的_（）与_（）之间的矛盾。

建立在不同的_（）理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的_（）影响。

苏联教育家凯洛夫认为教学过程是一种_（）。

_（）是校长、教导主任的有力助手。

汉武帝采纳了_（）提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世产生了深远的影响。

夸美纽斯于1632年发表的《_（）》奠定了班级授课制的理论基础。

英国教育家洛克在其著作《_（）》中提出了著名的“_（）”。

杜威强调在教育中以_（）为中心。

简述《学记》的教育思想。

试述教师职业角色的多样化。

普通教育

讲授法

道尔顿制

小学德育过程

导向性原则

简述小学德育过程与儿童品德形成过程的关系。

简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。

我国对中小学生的身份是如何定位的？

课堂上有位学生指出老师对某个问題的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问題，也不主动回答问題了。

请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反了哪条教学原则？