学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（ ）。

在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种（）。

在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( )

在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。

采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是( )。

“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的( )。

皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( ) 。

下列现象属于学习迁移的是( ) 。

在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是()。

根据柯尔伯格的道德水平分类，中学生的道德主要处在(

分析问题、抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的( ) 。

个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出的理由而较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种( ) 。

学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识? ( )

某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。

下列哪种现象不属于学习? ( )

合作学习体现了资源管理学习策略中的()。

在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。

根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。

学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )

学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是( ) 。

自我意识的成分包括。

教学媒体包括（ ）。

学生的学习内容有（ ）。

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）。

做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（ ）。

当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有( ) 。

苛勒的完形一顿悟 说与桑代克的试误说的区别是( ) 。

合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。

知识学习包括三个阶段，分别是(__ ) 。

情感领域的教学目标包括())。

简述学习动机与学习效果的关系。

简述实现有意义学习的条件。

简述促进知识保持的方法。

简述学习策略训练的基本原则。

联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性。

试运用品德心理的有关观点，分析为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，.收效甚微?