教育心理学研究最基本、最普遍的方法是()

儿童心理发展的主要关键期表现在()

四岁的芳芳，知道小军是自己的哥哥，当问她小军有没有妹妹，但她却说没有，这体现了芳芳思维特征的是( ) 。

以科勒为代表的心理学家提出的理论是( )。

对代数a+3a+b进行合并同类项的问题属于()。

通过角色训练增加自信心，然后将所学得的运用到实际生活情景中的训练方法称之为()。

教师提出问题，激发学生求知欲主要属于教学事项中的( ) 。

个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式，间接推测共存在的，主要用来解决做什么和怎么做问题的是( )。

对道德行为有稳定的调节与支配作用的是( ) 。

生理自我基本成熟时期在( ) 。

学习理论的观点中，属于行为主义观点的是( )。

态度与和品德的形成过程经历的第二个阶段是

学生在课堂上表现为注意力不集中做小动作，提问时没人发言等，这样的课堂氛围属于

有些儿童对学习成绩、陌生环境、担心害怕、甚至惶恐显得很不安，属于心理障碍中的()。

某一班级学生约定，上课前 要静静等待老师的到来，这一约定属于( ) 。

依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程称为( )。

合作学习也是-种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替( ) 。

学习程度在( ) 时，记忆效果最好。

认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不便， 附属内驱力最为突出的时期是( ) 。

以个人对任务的充分理解的前提的规律是()。

20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) 。

心理定势对解决问题有( ) 。

技能形成的基本条件是( )。

概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现( ) 。

情感领域的教学目标，根据价值内化的程度分为( )。

经典条件反射与操作添加反射的理论都认为，形成和巩固条件反射的重要条件是( )

教学评价的目的是对课程，教学方法以及学生培养方案( ) 。

在技能形成过程中，联系中期会出现进步暂时停顿现象，在心理学上称为( ) 。

先前学习对后继学习的影响是(

一般来说，学习篇文章之后，对这篇文章的记忆效果( ) 。

学生念念叨叨地表述出自己正在进行的心智活动的情况属于()。

下列属于元认知策略的是()。

在教师的人格中两种重要的特征对教学效果有显著影响: -是富于激励和想象的倾向想:二是( )。

提问属于()

下列属于内在的不稳定的可控因素是()

提出共同要素说的是( )

可用考察学习对知识的回忆且于将学生的猜测可能性降到最小的是()。

从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在( ) 。

下位学习又称( ) 。

适用于纠正2-12岁儿童的冲动性、攻击性、情绪性及充满敌意的不良行为的方法是( )。

教学媒体包括()

发散思维是创造性的核心，主要特征有( ) 。

学习动机的作用( ) 。

智力群体差异包括( ) 。

根据学习的定义，下列属于学习的现象有( ) 。

教育心理学研究的核心内容是教学过程。( )

在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。

负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。

学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。( )

迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。( )

发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。( )

问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。( )

儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。( )

皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。( )

态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。( )

简述教育心理学的作用。

简述学习策略训练的原则。

简述影响课堂管理的因素。

简述如何指导学生进行学习时间管理。

论述如何提高知识直观的效果。

在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处"，学生小强的回答是“造房子、造车库、造学校、铺路"，学生小林的回答是“盖房子、盖花坛、打靶、敲钉”，请根据创造性思维的特征分析小强和小林的回答，并试述如何对学生进行创造性思维的培养。