耶克斯一多德森的定律表明，学习效率和动机水平之间存在( )。

下列有关学习的说法不正确的是( )。

下列现象属于学习迁移的是( )。

回答事物“是什么”、“为什么”和“怎么样”的知识属于( )。

记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西:学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。这些表现的基本观点理论是( )。

关键词记忆术、谐音联想法属于( )。

在韦纳的三维归因模式中，任务难度这一因素的维度是( )。

心理学家皮亚杰认为，7-12 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一是( )。

如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于( )。

小学教育心理学的研究对象是( )。

人格是决定个体的外显和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为( )。

通过集体讨论，使思维相互碰撞，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称( )。

根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为( )。

埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是- -个逐渐形成的过程，必须经历顺序不变的( )。

下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是( )。

奠定儿童人格和心理健康基础的外在因素是( )。

衡量一个教师是否成熟的标志之-一是其能否自觉( )。

科尔伯格把儿童的道德发展分为( )。

实际教学中，教师不能突装考试，这不利于学生学习，其做法依据的是学习的()。

教育心理学着重研究的对象是( )。

“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是()。

对学生课堂行为所施加的准则与控制叫做( )。

问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“汤姆。”但反过来问:“汤姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”这说明儿童思维具有( )。

如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。

分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。

加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。

下列属于场独立性者认知方式的特点的是( )。

当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。

从规划到例子的学习实践实质上是一种( )。

吹拉弹唱属于( )。

技能是一种( )。

从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在( )。

首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。

学习某资料，10 遍正好记住，那么学习效果最好的学习遍数是( )。

在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。

掌握了汉语语法,在初学英语时总要用汉语语法去套英语语法表现的是(“)。

陆钦斯“量杯”实验说明影响迁移的因素之一是( )。

学习动机的两个基本成分是( )。

班级里的小集团属于( )。

关于心理健康，下列说法正确的是( )。

一般认为，态度与品德形成过程经历( )。

下列对学习策略描述正确的有().

学生心理的发展具有的基本特征是( )。

课堂纪律的类型有( )。 .

下列属于我国心理学家对学习的分类的有( )。

教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（ ）

技能是学生学习的重要目标和手段。（ ）

态度与品德两者所涉及的范围不同。（ ）

学生在某一学科 期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。()

奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。()

对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。()

马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。()

在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()

埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。()

教师资格考试是一种常模参照评价。()

在教学中如何运用感知规律，突出直观对象的特点。

简述小学生中易产生的心理障碍。

简述具体运算阶段儿童的思维特征。

简述影响态度与品德学习的内部条件以及培养良好态度与品德的方法。

结合实际阐述教学中如何促进知识的保存。

李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

请运用维纳的归因理论来分析

(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?

(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?

(3)对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?