“学而时习之”“温故而知新”反映了（ ）教学原则。

课外活动的主体部分是（ ）。

以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。

桑代克的学习理论被称为（ ）。

课外活动的主体是（ ）。

根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。

设计教学法的提出者是（ ）。

世界上最早的教育专著是（ ）。

按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）。

教师劳动的创造性主要是由（ ）的特点决定的。

教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起（ ）。

教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。

按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。

主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为（）。

班主任工作的中心环节是（ ）。

奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。

学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质因素实际上是指（ ）。

教师的根本任务是（ ）。

强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（ ）。

评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（ ）。

在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点？（ ）

教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？( )

个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别？（）。

泰勒原理所包含的四大问题是指（ ）。

课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（）。

正规性教育的主要标志是，近代以学校系统为核心的教育制度，又称___________。

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到___________。

制度化教育是指形成系统的___________。

关于个体身心发展的动因有几种不同的观点：内发论、外铄论、___________。

中国古代内发论的代表是___________。

英国哲学家洛克的___________是外铄论的典型代表。

衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是___________，它体现了教育目的的评价作用。

教育目的是教育的___________，对一切教育工作具有指导意义。

学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是___________。

___________是社会主义道德的核心。

教育规律

德育

教育评价

学校事故

简述科学技术对教育的影响。

简述个体身心发展的不平衡性的表现。

普通中学德育有哪些要求？

编排教科书的基本要求是什么？

班集体的教育作用是什么？

论述教学的一般任务。