以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（ ）。

完形一顿悟说的创立者是（ ）。

最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ）。

现代认知结构迁移理论的提出者是（ ）。

以下内容中不能发生迁移的是（ ）。

心智活动的执行具有（ ）。

教师评分的相对标准对应的评价方式是（ ）。

教师反思的四种方法是（ ）提出的。

根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（ ）。

安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是（ ）。

言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的（ ）。

下列属于元认知监视策略的是（ ）。

“砖能做什么”属于（）发散思维。

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是（ ）。

通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（）。

对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他选看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（）行为改变法。

掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（）才能达到对教学内容的掌握程度。

（ ）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于（ ）年出版。

以下说法中，错误的是（ ）。

影响态度与品德形成的内部条件是（ ）。

影响课堂气氛的主要因素有（）。

高中生自我意识发展具有的特点有（ ）。

建构主义学习理论的基本观点是通过（ ）体现出来的。

教学的社会环境包括（ ）。

认知心理学把人的记忆系统分为（ ）。

浏世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关（ ）问题也进入了教育心理学领域。

教师进行说服教育时.只提出正面材料的情况有（ ）。

影响群体士气的因素有（ ）。

群体的功能是（ ）。

惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（ ）

一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”、“同学们怎样看待我?”等问题，说明该教师已进入关注情境阶段。 （）

根据加涅的学习层次分类，学习“功=力X距离”是解决问题学习。 （）

定势对迁移只起阻碍作用。 （）

建构主义认为教学就是知识的传递。 （）

学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 （）

通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。 （）

反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。 （）

单独进行的创造性思维训练效果最好。 （）

技能是一种本能行为。 （）

将教育改革行动与研究工作相结合的方法是____。

依据个体心理活动的倾向性，可把人的性格分为____与____两类。

心理学对技能的早期的研究主要是在相对简单的____方面。

班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是____的成败经验，同时，____也直接影响到自我效能感的形成。

从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到____、一体化、____。

研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即一是____，二是____。

专门领域的基础知识是有效利用策略的____。

价值辨析的方法基本是____的，而不是____、____的，因此教师的作用就在于设计各种活动，运用各种策略来诱发学生实现某种价值观。

程序教学的始创者通常被认为是教学机器的发明人____。

非组织化观摩要求观摩者有相当完备____的和____，否则难以达到观摩学习的目的。

技能

性格

有意义学习

理解问题

组织策略

认知差异的教育意义是什么？

如何创设问题情境？

心理健康的教育有何意义？

为了使心智技能在操作水平上顺利形成，教师必须做哪些工作？

分析学与教互动活动中的三种过程。

在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的诔堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”

请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。