人体骨骼肌的物理特性包括( )。

单杠悬垂举腿练习，在腿慢慢放下的过程中髂腰肌做( )。

学生生理负荷可通过脉率来反映，通常测量脉搏的部位是( )。

负重提踵、负重后蹬跑和跳绳练习都可以发展哪一肌肉的力量？(　　)

人体血液循环系统中，不具有防止血液逆流功能的结构是( )。

关于慢肌纤维不正确的描述是( )。

人体最基本的呼吸中枢位于(　　)。

肌丝滑行理论认为，肌肉收缩是通过横桥与哪种蛋白结合而完成？( )

运动中，由于肌肉突然猛烈收缩，最容易引起的损伤是( )。

下列哪一选项不属于运动性疾病？( )

教练员经常帮助运动员放弃因裁判员误判而导致情绪异常及不合理的想法。该训练方法属于( )。

下列选项可缓冲速度快、力量大的来球，以提高排球垫球效果的是(　　)。

采用体育问卷调查，对同一群体进行先后两次同样的测试，其结果是为了检验(　　)。

球类运动中，从看到来球到做出反应是通过哪种调节来完成的？(　　)

在比赛前，运动员的心率和血压会出现什么变化？( )

血液运输氧的能力主要取决于( )。

外呼吸包括肺通气和肺换气，实现肺换气的动力是(　　)。

下列对于维生素功能的描述，错误的选项是( )。

久坐且缺乏运动不利于健康，容易引起( )

如果一名高中生的体重为60kg，身高为1.7m，那么该生BMI值是多少？(　　)

下列哪一选项容易导致运动性血尿？( )

体育过程可分为结构要素和过程要素。其中结构要素主要包括( )。

在制定学期体育教学计划的目标时，应符合的基本要求是(　　)。

某运动员经常将比赛失败的原因归结为“教练水平低或裁判不公”，这种归因属于( )。

按照多元智力理论，体育教学应着重发展学生哪一种智力？( )

“在学习与比赛中发展学生团结协作意识”，作为体育课的教学目标，这一描述应归属于下列哪一维度？( )

足球踢球技术中，要想踢出“高远球”，在一定范围内支撑脚站位应( )。

篮球双手胸前传球要求手腕内旋，拇指下压，其目的是( )。

某同学做山羊分腿腾跃因摔伤而不敢再跳，消除这种障碍的最佳手段是( )。

下列哪种练习可以纠正背越式跳高练习中“翻体（坐着）过杆”的错误？( )

太极拳对身体躯干基本姿势的要求是(　　)。

根据布卢姆教学目标分类理论，体育教学认知领域目标的层次可划分为(　　)。

在运动训练中，机体工作能力尚未恢复到原来水平就进行下一次练习，这种训练方式属于( )。

下列哪一选项是构建体育教学模式的依据？(　　)

长期从事耐力性和力量性训练会对人体的心脏形态结构产生哪些影响？（10分）

简述身体活动与体育锻炼的异同点。（10分）

何谓体育课的定性评价与定量评价？举例说明。（10分）

某高中体育教研组活动。教研组长：各位老师最近是否关注到一篇图文并茂的网络文章，题目是《体育是顶级的教育》，下面我把此文读一读，大家听一听：“曾经我们只有比赛，只有获胜。竞技场上，胜者欢呼雀跃，笑容灿烂，负者垂头丧气，神情落寞，体育带给人们的情感冲击直接而强烈，这一点在青少年身上表现得更加淋漓尽致。实际上无论输赢，都是一个人成长的过程，都会有人生的收获，我们有些遗忘了体育很重要的教育功能，许多人把体育比赛的过程比作浓缩的人生，高潮与低谷，顺境与挫折，短时间内体验一遍人生百味，确实有增广见闻、加深生命厚度的作用，以审美角度看，只有体育之魅力，而在教育者眼里，体育不仅能壮筋骨，还能调感情、强意志，是人格教育的最好的方式。”

教研组长：不知道各位对这篇文章有何感想，希望大家发表意见。

张老师：是的，这几天我也看到了这篇文章，一开始感到非常兴奋，但是后来又感到自己做得还不够， 有点惭愧。

李老师：我也有同感，现在我们的体育课程确实出现了问题。

王老师：确实如张老师所说，感到自己责任重大，尤其是在当今国家高度重视体育的情况下，作为青年教师要尽快提升自身专业能力和综合素养，在工作中才能发挥体育的“顶级”教育功能。

（1）谈谈你对“体育是顶级的教育”这一观点的看法。（10分）

（2）作为体育老师，你将如何发挥体育的育人功能？（5分）

请仔细阅读下面某高校体育专业毕业班实习生的“教学实习总结”。教学实习总结（周杰）第2周至第3周

这一周我开始上课了，我终于成为一名老师了，记得我第一次面对30多名学生，由于初为人师的兴奋也记不得紧张。由于人数众多，喊口令声音要很大，结果一节课下来喉咙哑了，课后指导老师点评说：

（1）由于（①）不当，结果是需要自己声音很大，才能使全班同学听见。

（2）话太多，教师（②）。

（3）上课的时候自己运动得太多，体育课（③）。其他实习老师也提出了不少意见，等等。

问题：

（1）请分别写出①②③处所省略的指导老师的点评内容。（9分）

（2）针对该实习生存在的问题，提出改进措施。（6分）

学生情况：学生身体素质良好，对篮球非常感兴趣，部分学生已经具备一定的篮球基础，学生有一定的合作能力和团队精神。

学习内容：行进间传接球，运球急停急起，行进间投篮，原地单手肩上投篮，运球、传球、投篮组合练习，高低运球，原地双手胸前传接球。

场地器材：能满足教学需求。

要求：根据上述学习内容，按照项目特点和教学原则，以表格的形式设计8次课的篮球单元教学计划，并针对每一项教学内容设计一种练习方法。（20分）