信息技术的四大基本技术是计算机技术、传感技术、控制技术和()。

如图它们都表示的是输出所有立方小于l000的正整数的程序框图.那么应在两个空框中分别补充的条件为()。

使用屏幕保护程序时，下列说法正确的是()。

如果要将图片作为背景，应该()。

下列能将分数1/3正确输入到Excel单元格中的是()。

设a、b、c、d、m、n均为int型变量，且a=5，b=6，c=7，d=8，m=2，n=2，则逻辑表达式(m=a>b)&&(n=c>d)运算后，n的值为()。

《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》容许单位和个人利用国际互联网制作、复制、查阅和传播的信息有()。

()是网页与网页之间联系的纽带，也是网页的重要特色。

关于电子邮件地址，不正确的是()。

假设CD盘片的存储容量为600MB.上面存放的数字图像能以每秒25幅画面.每幅画面为360×240×65536色的分辨率播放1小时，则CD盘片上的数字图像的压缩比大约是()。

关于因特网中主机名和IP地址的描述中，正确的是()。

在Excel中，rank函数用于计算()。

如果Flash时间轴的帧上显示一个空心圆圈，表示()。

按数据的组织形，数据库的数据模型可分为三种模型，它们是()。

专家系统是一个复杂的智能软件，它处理的对象是用符号表示的知识，处理的过程是()的过程。

简述模拟信号数字化过程中的三个基本步骤。

中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应该注意哪些问题 (至少4条)

简述CARS的各项指标。

阅读下列材料：

《利用Photoshop处理图像》本课是高级中学课本《信息技术》中的某一课，Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点的差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop，并简单利用Photoshop处理图像。

(1)根据本课的特点和学生认知特征，如何引导学生进行自主学习、合作学习，以及探究学习?

(2)老师在本节课中怎样开展教学?

20.计算机作为现代文明的产物，已经渗透到中小学教育中了。由于网络的使用，很多学生都喜欢上了网络游戏，甚至有些孩子沉迷于“网游”，家长拿他们没办法，教育、批评、打骂全没用.急得家长忍不住问：“怎样才能使孩子们不沉迷到网络游戏呢?”

作为一名老师.在上信息技术课时，应如何合理安排教学才能使学生掌握好本节课知识呢?

计算机作为现代文明的产物，已经渗透到中小学教育中了。由于网络的使用，很多学生都喜欢上了网络游戏，甚至有些孩子沉迷于“网游”，家长拿他们没办法，教育、批评、打骂全没用.急得家长忍不住问：“怎样才能使孩子们不沉迷到网络游戏呢?”

作为一名老师.在上信息技术课时，应如何合理安排教学才能使学生掌握好本节课知识呢?

请阅读下列材料：

材料一《获取网络信息的策略和技巧》选用××基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》(必修)模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中.掌握信息获取的策略与方法。今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一.如何借助网络有效地获取信息，是高中学生必须学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧.这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。本节学习内容分为两部分：第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平.并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点.得出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动.引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。

材料二在信息爆炸的当今社会.面对纷繁复杂的信息.高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因(如家长担心子女沉迷于网络游戏等影响学习，排斥子女上网)从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作(在新学期第一课已对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组)，充分发挥学生集体“原动力”。

教学对象：高中一年级学生

教学环境：多媒体网络教室

教学用时：1课时(45分钟)

依据上述材料完成下列任务：

(1)描述本节课教学目标和重难点。

(2)选择适宜的教学方法，并说明理由。

(3)根据材料设计教与学的活动。

(4)根据材料设计一个各小组网络信息检索互评表。