体育教学设计的基本依据是（ ）。

对昏迷伤者进行急救时，手指掐点或针刺常用的穴位是( )

能有效促进创伤组织愈合的营养素是( )

体重指数(BMI)的计算为( )

对心脏骤停者进行胸外心脏按压时，按压的部位应置于( )

根据儿童少年氧运输系统的特点，体育教学与训练时宜采用( )

维持身体姿势的最基本反射是( )

有效的准备活动应达到的生理效应是( )

与慢肌纤维相比，快肌纤维的生理特征是( )

有氧供能时消耗相同氧气，下列哪一项物质释放的能量最多( )

肌糖原储量增多时，更有利于提高哪一项目的运动成绩( )

运动员与普通人相比较，下列哪一项指标值基本相同( )

递增负荷运动中，人体血乳酸浓度出现拐点时，其摄氧量约为最大摄氧量的( )

人体安静和睡眠状态下，起主导作用的神经是( )

人体最基本的心血管中枢与呼吸中枢位于( )

蹲踞式起跑时，股四头肌的收缩形式是( )

踝关节外侧副韧带容易在距骨内侧翻位受伤，主要是由于( )

儿童少年时期超负荷训练，容易使骨骼发生何种变化( )

运动中大量出汗造成体内电解质失调，易发生肌肉( )

对休闲体育的描述，最适宜的选项是( )

教育家蔡元培先生将体育摆在德育、智育、美育前面的教育思想是( )

在足球比赛中，防守队员因铲球造成的攻击性行为属于( )

学生有意识地探究或参与某一运动项目所表现出的心理倾向，在体育心理学中称为( )

体育教学中，学生习得体育知识的主导者是( )

教师通过展示各种实物和教具，让学生获得运动技能的感性材料，这种教学方法称为( )

体育教学中，学生习得体育知识的主体性包括哪几个方面( )

足球裁判吹出下列哪一种哨声表示比赛开始( )

篮球比赛中，裁判“带球走”的关键是确定和观察( )

关于“排球正面上手发球”技术动作要领，正确的描述是( )

体操中的支撑跳跃，其关键的技术环节是( )

田径跳远技术教学中，教学的难点在于( )

四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处，这一手型在武术中是指( )

教学评价的实质是( )

下列哪一项既是中小学体育课的教学内容，又是组织手段( )

以运动能力的标准进行分层教学的分组方式是( )

简述儿童少年运动系统的解剖生理特点，并说明在体育教学中应该注意的事项。

简述体育教学中提高运动认识和传承运动文化原则的基本要求。

简述体育教学评价的要素。

为了提高初三年级学生立定跳远的成绩，李老师在教学中安排了一次力量练习课（40分钟）。力量练习方案的部分内容如下表：

表中的力量训练内容顺序安排是否合理，为什么？

为了提高初三年级学生立定跳远的成绩，李老师在教学中安排了一次力量练习课（40分钟）。力量练习方案的部分内容如下表：

指出练习负荷安排中的问题，并说明原因。

初一(2)班体育课中练习前滚翻，李同学每次练习时总是偏向一侧，体育委员对他说：“你两手臂要用力一致。”李同学按要求练习了几遍，但还是朝一侧偏，引起了一些同学的嘲笑。李同学找到体育老师问：“张老师，我做前滚翻时为什么总朝一侧偏呢？应该怎么办？”张老 师说：“你做一遍我看看。”张老师看后说：“你在两手臂用力均匀的同时，一定要把头放正。然后在张老师的保护与帮助下李同学又做了一遍，身体不再偏了。李同学非常高兴。

试从运动生理学角度分析“头不正时会出现滚翻偏向一侧”这种现象的原因。

　初一(2)班体育课中练习前滚翻，李同学每次练习时总是偏向一侧，体育委员对他说：“你两手臂要用力一致。”李同学按要求练习了几遍，但还是朝一侧偏，引起了一些同学的嘲笑。李同学找到体育老师问：“张老师，我做前滚翻时为什么总朝一侧偏呢？应该怎么办？”张老 师说：“你做一遍我看看。”张老师看后说：“你在两手臂用力均匀的同时，一定要把头放正。然后在张老师的保护与帮助下李同学又做了一遍，身体不再偏了。李同学非常高兴。

指出张老师可能采用的保护与帮助的方法。

初三(1)班，人数45人，教学内容：跨越式跳高（见图），教学条件：跳高架6副、横杆6支、橡皮筋6条、垫子6块。设计教学目标、教学重难点、教学步骤，并设计两种克服“起跳过杆”恐惧心理的练习方法。