2016 年春节前后，国家网信办持续重拳出击，针对少数网络名人无视社会责任，滥用自身影响力，在网上多次 发布反对宪法所确定的基本原则、损害国家荣誉和利益以及造谣传谣的违法违规行为，将其网络账号予以关闭或暂 停。对此，下列说法正确的是（ ）。

下列选项中，实体集之间的联系是“一对一”的是（ ）。

2016 年 3 月，在一场举世关注的人机对弈围棋比赛中，被称为 AlphaGo(阿尔法围棋)的机器人最终击败了世界 围棋高手。AlphaGo 的主要工作原理是（ ）。

图 是计算机五大逻辑部件组成示意图。其中，③是运算器，④是什么?（ ）。

有人利用伪基站冒充“10086”(中国移动客服)发送“积分换现金”短信并留下咨询电话，诱使受害人点击仿冒 网站，填写姓名、银行卡号、手机号等个人信息，下载含木马的客户端，盗取受害人银行卡内资金。此案例说明信 息具有真伪性，对此类信息，鉴别其真伪性的做法正确的是（ ）。

某 Word 文档的打印设置如图 2 所示，在正常打印情况下需要消耗的纸张数是（ ）。

图 所示的算法流程图在①处有缺失，若执行该算法流程图时 S 的输出值为-5，则在①处填入的条件语句恰当 的是（ ）。

在某 Excel 工作表中，D3 单元格输入的公式内容如图 所示。在 D3 单元格执行“复制”命令，在 D2 单元格执 行“粘贴”命令，则 D2 单元格显示的内容为（ ）。

图是某 PowerPoint 文件的幻灯片浏览视图，据此可以确定的是（ ）

用 Dreamweaver 软件制作网页时的部分界面显示如图 所示，当前视图显示方式为（ ）。

在某种进制的算数运算中(76)x=(62)10，则该进制 x 的值是（ ）。

下列关于 IPv6 地址描述正确的是（ ）。

在 Flash 软件导入图像的过程中，出现如图 7 所示的提示对话框，点击“是”按钮后，时间轴显示的是（ ）。

一段时长 10 秒，分辨率为 800 像素×600 像素，16 位色，帧频为 25 帧／秒的视频，其未经压缩的存储容量约 为（ ）。

如图 所示的灰度模式图像，要在 Photoshop 中将其调整为如图 所示的效果，可以选择的操作是（ ）。

为倡导居民日常生活节约用水，某市居民生活用水实施阶梯水价制度见表 1。请用你熟悉的计算机语言，设计 一个程序，计算某 41：3 之家在本年度已经使用了 x 立方米水时的水费。(10 分)

请简要回答“三网融合”的基本含义。(10 分)

请简要回答中学信息技术课程内容的特点。(10 分)

案例：

江老师为“VB 赋值语句与顺序结构”一课确立的教学目标：(1)领会赋值的含义；(2)说出顺序结构程序的执行规则；(3)读懂顺序结构程序，并给出正确的程序运行结果。 课前，江老师在准备教学素材时设计了如图 10 所示的程序，为了能够对后续的教学做一 个铺垫，江老师又设计了如图 11 所示的两段程序。 课上，江老师为了解同学们对赋值概念的认识，首先出示了程序一，让同学们试着给出程序运行后的结果。江老师 提示同学们，“这些程序语句在计算机中都是一句一句依次执行的”。在同学们独立阅读程序的过程中，江老师巡视 同学们的作答情况，他发现同学们在程序一的运行结果上给出了两种答案：(1)b=50；(2)b=60。在本节课快结束时， 江老师又拿出了如图 11 所示的两段程序，让同学们认识了两段特殊的顺序结构程序。

问题： (1)请从教学内容的关联性上，分析江老师设计的程序二和程序三分别为将要学习的哪个知识点做铺垫。(5 分) (2)请分析错答程序一的同学出现错误结果的原因(7 分)，并说明你对这部分同学进行指导的思路。(8 分)

案例： 在新学期的信息技术教学中，唐老师尝试运用 Moodle 平台为学生提供学习评价。他使用了 Moodle 的跟踪和日志功 能，通过 Moodle 管理模块中的报表查看学生访问课程的次数、页面停留的时间和参与讨论的情况。在查看了这些 情况后，唐老师还会通过 QQ 或微信、E-mail 时提醒未能按时完成作业或不积极参与学习的学生。 此外，唐老师还在平台上为学生作品评价设计了一个“互动评价”模块，在这个模块中学生对同伴的作品进行点评。 唐老师也会参与学生的作品评价，有时还会对同学们的评价过程适时地进行指导，提醒同学们评价作品时要遵循的 评价标准，要有理有据地指出作品得分的理由。 经过一个学期的探索，唐老师感到同学们的学习更积极了，制作作品更用心了。

问题： (1)唐老师利用 Moodle 平台的跟踪和日志功能实施的评价属于哪种评价方式 (4 分)?这种评价方式的主要特点有哪些?(6 分) (2)请分析唐老师使用学习平台进行教学评价有哪些可借鉴之处。(10 分)

阅读材料，根据要求完成教学设计。

上课内容为“信息的编码”的第一课时，主要介绍了二进制的含义、特点、运算法则以及二进制与十进制之间的转 换。通过本节课的学习，学生知道信息编码的意义，能说出二进制的含义及基本特征，会进行二进制与十进制转换。 教学环境：交互式电子白板教室环境，如图 12 所示。除交互式电子白板外，教室还配有实 物展台、电脑、投影机等教学设备。 电子白板的主要功能有：演示(演示图片、动画、视频等多媒体信息)、书写(多种笔可供书写)、控制(在白板上的 触控相当于鼠标操作，直接控制计算机并显示反馈)、记录功能(存储、回放等)、拖拽功能、辅助教学功能(聚光灯、 拉幕、放大镜)、图形功能等

教学对象：高中一年级学生

教学用时：1 课时(45 分钟)

要求：

(1)请分析本节课教学内容特点(5 分)，并结合教学内容特点选择一种适宜的教学方法，简要说明理由。(5 分) (2)针对“二进制与十进制转换”这一知识点设计 l 道填空题和 l 道单项选择题。(10 分) (3)基于所提供的教学环境，根据题(2)所设计的 2 道题目，设计练习环节的师生活动，并说明使用的电子白板功能。

参照表 2 的示例表述，将表 2 填写完整。(15 分)