抽屉试验可用于检查膝关节哪一结构的损伤( )

体育锻炼促进骨的生长与下列哪一项有关( )

发展肱二头肌力量可采用的练习法是( )

下列选项中，属于消化系统的重要器官是( )

慢肌纤维百分比高的运动员适合从事的竞技项日是( )

过度训练引起蛋白尿的原因与下列哪一结构损伤有关( )

800米跑的过程中参与的供能系统主要是( )

抗阻训练主要改善下列哪一器官的功能( )

影响最大摄氧量的中央机制是( )

气体交换的动力主要来自于( )

有氧耐力训练常采用的方法除持续负荷法和间断负荷法外，还有哪一种方法( )

真稳定状态时，机体供能形式以下列哪种为主( )

运动前的营养补充宜采用( )

闭合性软组织的急性损伤，成立刻采取哪种处理方法( )

前臂出血，有效的压迫止血的部位是( )

下列哪一物质可以促进人体钙质的吸收( )

体育最基本的功能是( )

下列选项中不属于《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》课程主要目标的是( )

体育态度的转变过程不包括哪一阶段( )

利用暗示语使学生集中注意力、调节呼吸，降低中枢神经系统的兴奋性，达到肌肉放松目的的训练是( )

下列哪一项不是体育教学过程独有的特点( )

体育课的教学目标是指( )

体育课教学的主要内容是( )

一场正规的足球比赛，每队最多可替换几人( )

乒乓球运动起源于( )

在排球比赛中，后排队员在哪一位置起跳扣球才符合规则要求( )

下列选项中，属于竞技体操的选项是( )

在快速跑中，学生最容易出现的错误动作是( )

武术的本质属性是( )

体育教学设计的基本依据是( )

学生体育课学习成绩评定常采用的方法是( )

下列哪一项既是体育课的教学内容又是教学组织形式( )

从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束，这属于哪种教学方法( )

简述运动员心脏的形态、结构与功能特征。

简述在体育教学中如何培养学生的运动兴趣。

如何评价体育课的教学效果？

某中学初一(3)班，学生40人，教学内容为原地双手头上掷实心球。王老师在这节课的准备活动部分组织学生围绕圆周（R= 10m）进行慢跑热身，引导学生沿着圆周做行进间徒手操。在课堂的运动技能教学部分，王老师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地双手头上掷实心球的动作要领，并进行了一次示范。王老师还安排了学生做原地双手无球前掷的动作训练，以掌握技术要领。（教学组织形式见图）

请分析该教学组织形式的优点。

某中学初一(3)班，学生40人，教学内容为原地双手头上掷实心球。王老师在这节课的准备活动部分组织学生围绕圆周（R= 10m）进行慢跑热身，引导学生沿着圆周做行进间徒手操。在课堂的运动技能教学部分，王老师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地双手头上掷实心球的动作要领，并进行了一次示范。王老师还安排了学生做原地双手无球前掷的动作训练，以掌握技术要领。（教学组织形式见图）

请指出该教学组织形式的缺点，并提出改进措施。

某中学初三(1)班，学生40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。胡老师首先将学生分成四列横队站立，进行完整的镜面示范，让学生散开进行原地徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮模仿练习；然后又将学生分成四组，在两块篮球场上分别进行投篮比赛（教学组织形式见下图）。胡老师在巡回指导中发现，王同学投篮动作正确连贯，准确性高，就安排该同学进行示范。王同学第一次投篮没投进，第二次又没投进，引起“嘘”声一片，胡老师也面露不悦。在大家的期盼中，第三次终于投进，这时胡老师露出了微笑。

请分析胡老师的教学组织过程与方法存在哪些问题？

某中学初三(1)班，学生40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。胡老师首先将学生分成四列横队站立，进行完整的镜面示范，让学生散开进行原地徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮模仿练习；然后又将学生分成四组，在两块篮球场上分别进行投篮比赛（教学组织形式见下图）。胡老师在巡回指导中发现，王同学投篮动作正确连贯，准确性高，就安排该同学进行示范。王同学第一次投篮没投进，第二次又没投进，引起“嘘”声一片，胡老师也面露不悦。在大家的期盼中，第三次终于投进，这时胡老师露出了微笑。

当学生“嘘”声一片时，作为教师你认为应如何处理？

阅读材料，根据提供的条件设计15分钟的运动技能教学环节的教学目标、教师活动、学生活动及组织形式。

　　初二(3)班，学生40人。

　　教学内容：排球正面传球技术，新授课。

　　教学条件，排球正面传球技术挂图1张，传球手形图1张，排球40个，排球场2块。