如图6所示，光滑水平面上放置质量分别为m、2m和3m的三个木块，其中质量为2m和3m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，轻绳能承受的最大拉力为T。现用水平拉力F拉其中一个质量为3m的木块，使三个木块以同一加速度运动，则以下说法正确的是()。

如图4，在一带电量为Q的导体球外，同心地包有一各向同性均匀电介质球壳，其相对电容率为εr，壳外是真空，则在壳外P点处(OP=r)的场强和电位移的大小分别为()。

如图2所示，一颗人造卫星原来在椭圆轨道1绕地球E运行，在P变轨后进入轨道2做匀速圆周运动。下列说法正确的是( )。

水平地面上方有一木箱从某一高度处做自由落体运动。木箱内有一弹射装置，某时刻沿竖直方向向上弹射一质量为m的小球，设小球刚发射时相对于木箱的初速度为v0。假设小球对木箱的反冲忽略不计，木箱足够高，且在下列情形中一直未落地。关于小球运动的描述，下列说法正确的是()。

如图2所示，在“嫦娥”探月工程中，设月球半径为R，月球表面的重力加速度为g0。飞船在半径为4R的圆形轨道Ⅰ上运动，到达轨道的A点时点火变轨进入椭圆轨道Ⅱ，到达轨道的近月点B时，再次点火进入近月轨道Ⅲ绕月做圆周运动，则()。

①飞船在轨道Ⅲ的运行速率大于

②飞船在轨道Ⅰ上运行速率小于在轨道Ⅱ上B处的速率

③飞船在轨道Ⅰ上的重力加速度小于在轨道Ⅱ上B处重力加速度

④飞船在轨道Ⅰ、轨道Ⅲ上运行的周期之比有T1:Tm=4:1

在光电效应实验中，分别用频率为va、vb的单色光a、b照射到同种金属上，测得相应的遏止电压分别为Ua和Ub光电子的最大初动能分别为Eka和Ekb，h为普朗克常量。下列说法正确的是()。

如图6所示．在磁感应强度为B，方向垂直纸面向里的匀强磁场中，金属杆MN在平行金属导轨上以速度v向右匀速滑动，MN中产生的感应电动势为E1；若磁感应强度增为2B，其他条件不变，MN中产生的感应电动势变为E2，则通过电阻R的电流方向及E1与E2之比E1：E2分别为()。

物理教学演示技能的功能有哪些

请举例说明，如何对“知识与技能”课程目标进行评价。

请结合“探究浮力大小与哪些因素有关”的探究活动，谈谈你对“过程与方法评价”的理解。

下面是某学生对一考试题目的解答。

题目：小明提着重50N的物体在水平地面上走了10m，然后沿着长5m、高3m的楼梯走上二楼，在此过程中，小明对物体一共做了多少功

解：设该力对物体做功为W，W=Fs=Gs=50N×(10＋5)m=750J

答：该力对物体做功为750J。

问题：

(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。

(2)指出该同学解答中的错误，给出正确解法。

(3)针对作业的错误设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。

案例：

下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验进行改进的教学片段：

教师：对摩擦力现象，同学们已经有了丰富的感性认识。经过此节实验课，同学们也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中还存在哪些不足呢

学生：实验过程中，弹簧测力计的示数不稳定。

教师：对，这是需要改进的地万。

学生：接触面光滑程度不一样，能不能改进

教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。我们可以把弹簧测力计的一端固定，另一端与木块固定相连，将它们放置在长木板上，拉动长木板，观察弹簧测力计的示数，这样可以有效减小弹簧晃动带来的误差。

经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得到更接近真实值的结果。

问题：

(1)对上述课堂实录进行评析。

(2)请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。

案例：

初中物理“声音”的一段课堂教学实录如下：

师：请大家把手放在自己的声带上，说一句话，看看有什么感觉

生：感觉到声带在振动。

师：大家敲打一下桌上的音叉。看看有什么现象

生：音叉在抖动。

师：通过上面的亲身体会，我们能够很容易发现，当有声音发出时，肯定会伴随着物体的振动，也就是说声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

问题：

(1)对上述课堂实录进行评述。

(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。