如图所示.某同学通过滑轮组将一重物缓慢吊起的过程中.该同学对绳的拉力将(滑轮与绳的重力及摩擦均不计)( )。

如图所示.杠杆处于平衡状态.如果将物体A和B同时向靠近支点的方向移动相同的距离，下列判断正确的是( )。

如图所示.把一反射面向上的凹面镜置于容器内.有一束平行光线经凹镜反射后会聚在A点，如果向容器内加一些水，将凹镜恰好浸没在水中，则该光束的会聚点A的位置将( )。

在中学物理实验教学中，常见的实验方法有哪些?并以“研究电阻的大小与哪些因素有关”实验为例，说明在该实验中采用了什么实验方法。

初中物理新课程标准的科学内容分为“物质”“运动和相互作用”“能量”三个部分.简述“能量”包含哪些二级主题，以及能量的形式，并举出几个利用能量转化和转移的生活工具。

下面是一道力学检测题，发现四个选项都有人选。

题目：汽车在平直的公路上做匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是( )。

A.汽车的牵引力和汽车所受的重力

B.汽车所受重力和汽车对地面的压力

C.汽车的重力和地面对汽车的支持力

D.汽车对地面的压力和汽车所受摩擦力

(1)针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。(10分)

(2)设计一个教学片段，帮助学生掌握该物理知识。(10分)

下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验改进的教学片段。教师：对摩擦现象，同学们有了丰富的感性认识。经过此节实验课后，也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中存在什么不足啊?

学生1：弹簧的示数在实验过程中在变化。

教师：对，这是需要改进的地方。

学生2：接触面光滑程度不一样，能不能改进?

教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。

教师：我们可以通过把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。这样可有效减小弹簧晃动带来的误差。

经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得出更接近真实值的结果.问题：

(1)评析此教学片段，指出教师教学存在的问题。(15分)

(2)重新设计教学片段，引导学生认识实验中哪些地方需要改进。(15分)

阅读材料.根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“汽化和液化”一节中“观察塑料袋”的演示实验如下：

如图3.3-1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化?

从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化?怎样解释这些变化?

任务：

(1)从微观角度说明塑料袋膨胀的原因(4分)

(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“光的反射”的内容要求为：“通过实验，探究并了解光的反射定律。”

材料二义务教育八年级物理某版本教科书“光的反射”一节。关于“探究光反射定律时的规律”的探究实验如下：

材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播等。任务：

(1)简述光的反射定律。(4分)

(2)根据上述材料，完成“探究光反射定律时的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)