下列两幅图为两个区域经纬网图，读图回答2～3题。

视太阳中心连续两次通过黄道上同一恒星的时间间隔是（　　）。查看材料

下列两幅图为两个区域经纬网图，读图回答2～3题。

两幅图相比，正确的是（　　）。查看材料

下列两幅图为两个区域经纬网图，读图回答2～3题。

{图}

左图中甲城市与右图中乙城市的描述，正确的是（　　）。

下图为全球部分经纬网图，图中O点位于68°S，阴影部分为黑夜，图示时刻北京时间为24时，则正确的是（　　）。

智利近海地震多发的主要原因是（　　）。

石海主要分布在山顶夷平面或山麓地带等地形平坦部位。关于石海成因叙述正确的是（　　）。

广东省2014年雨季比往年早，降水强度大的主要原因是（　　）。

珠江三角洲多个城市发生内涝，表明城市建设主要影响了水循环的哪个环节 （　　）

图为2008年我国甲乙丙丁四个省级行政区的用水结构图。读图回答12～13题。

甲、乙、丙、丁代表的行政区最可能是（　　）。查看材料

图为2008年我国甲乙丙丁四个省级行政区的用水结构图。读图回答12～13题。

据图，可以判断（　　）。查看材料

2013年10月鄱阳湖部分湖区出现了大面积草海景观，左图为鄱阳湖位置示意图，右图为鄱阳湖草海景观照，读图回答题。

分析鄱阳湖水面面积的变化，需使用的地理信息技术手段是（　　）。 查看材料

①地理信息系统②全球定位系统

③遥感④数字地球

2013年10月鄱阳湖部分湖区出现了大面积草海景观，左图为鄱阳湖位置示意图，右图为鄱阳湖草海景观照，读图回答14～15题。

直接导致13年10月鄱阳湖出现草海景观现象的原因是（　　）。查看材料.

我国第五次(2000 年)，第六次(2010年)人口普查结果显示，大陆人口总数分别为12．7亿．13．4亿，下图为两次人口普查部分数据统计图，读图回答题。

从2000--2010年，关于我国人口变化特征的叙述正确的是（　　）。查看材料

我国第五次(2000 年)，第六次(2010年)人口普查结果显示，大陆人口总数分别为12．7亿．13．4亿，下图为两次人口普查部分数据统计图，读图回答题。

根据数据推测，解决我国未来人口发展问题的措施是（　　）。查看材料

下面示意图表示某地乡镇企业发展阶段示意图．据此回答题。

20世纪80年代，该乡镇发展此工业最主要的依托是（　　）。查看材料

下面示意图表示某地乡镇企业发展阶段示意图．据此回答题。

21世纪以来，该乡镇建设现代企业工业区，大力发展此工业的优势条件是（　　）。 查看材料

①市场扩大

②资源充足

③交通条件改善

④社会协作增强

大型钢铁基地的建设影响到化工机械制造业。甚至交通、服务业的发展，这一原理充分体现了增长极理论中的效应是（　　）。

循环农业是美丽乡村建设的途径之一。下图示意采用循环农业模式，读图回答题。

在我国最适宜推广该生产模式的地区是（　　）。查看材料

循环农业是美丽乡村建设的途径之一。下图示意采用循环农业模式，读图回答题。

循环农业对建设美丽乡村的主要作用是（　　）。查看材料

①提高经济效益

②加快城市化进程

③减缓人口老龄化

④提供清洁能源

新疆伊犁州的特克斯县城范围从中心城市公园为核心，向周边辐射，被誉为世界上最大、最完美的“八封城”．在这里乌孙文化与易经文化相互交融，下图是该城区的卫星影像图，读图回答第题。

特克斯县城道路网格局为环行一放射式，其形成的主要原因是（　　）。

简述高中地理“重视对地理问题的探究”课程理念的内涵。(12分)

下面是对我国黄土高原地理环境特征的一些描述，如水土流失、人口众多、退耕还林、降水集中、开垦梯田、植被破坏、生态恢复、土质疏松、地形破碎、生态脆弱、绿水青山等。

问题．(1)根据上述描述．用纲要信号方式(文字、线条或箭头等)绘制黄土高原地理环境特征变化过程的逻辑关系图。(6分)

(2)简要说明运用该图进行教学的意义。(6分)

材料：

下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段：

师：河流有几种补给形式

生：有雨水补给、积雪融水补给、地下水补给、冰川融水补给和湖泊水补给。

师：河流径流往往是多种水源补给的。请同学们看PPT上的河流量过程变化示意图(下图为A、B、C、D四条河流的流量过程变化示意图，其中A、C、D河流的流量过程变化示意图略．B河流的示意图如下)，分析一下我国的这几条河流分别是以什么补给为主的。

生：A以地下水补给为主，B以积雪融水补给为主，C以冰川融水为主，D以雨水补给为主。

师：判断依据呢

生：以地下水补给为主的河流流量变化稳定，以积雪融水补给为主的河流有春汛．春天流量大增，夏天多降水，再次出现汛期；以冰川融水补给为主的河流，流量随气温的升高而增大．夏季流量最大，冬季封冻，小河断流，径流量很小；以雨水补给为主的河流，流量随降水的多寡而变化，洪水期在夏季，枯水期在冬春。

师：B河有春汛，但对于全年而言，该河是以积雪融水补给为主吗

学生：……

问题：

(1)在上述教学片段中，杨老师主要采用了哪些教学方法 (4分)说明杨老师提问的特点及作用。(8分)

(2)杨老师认为学生对8河“以积雪融水补给为主”的回答不够科学严谨．请替杨老师设计一段讲解词来解决这个问题。(4分)

下面是张老师在“我国太阳能的空间分布”一课中的教学片段：

张老师：(投影“中国年太阳辐射量分布图”)我国太阳能的空间分布有什么规律

王同学：(站起来指着图说)我国太阳能分布规律是西部多，东部少，从东部向西部逐渐增加。

李同学：(站起来反对)老师，我觉得他说错了，或者是地图搞错了。您说过的地势越高，气温越低，青藏高原是我国7月平均气温最低的地方，而图中显示那里是太阳辐射量最大，这不是很矛盾吗 所以，我觉得说青藏高原是我国太阳辐射最大的地方，一定是弄错了。

张老师：同意李同学观点的请举手。

(全班近五十个同学中，有七八个同学举了手)

张老师：看来大部分同学还是赞同王同学的意见，对的，我国太阳能分布规律是西部多，东部少，从东部向西部逐渐增加。那么，同学们有没有注意到我国年太阳辐射总量最低的地区是哪里呢

问题：

(1)张老师的教学设计有哪些优点 (6分)有哪些不足 (4分)

(2)请替张老师设计一组追问的问题，引导同学反思自己的困惑。(10分)

阅读关于“人口迁移”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“举例说明人口迁移的主要原因。”

材料二某版本教材书中关于“人口迁移”的内容。

要求：

(1)设计本课的教学目标。

(2)设计本课主要的教学环节，并说明设计意图。