荔枝椿象食用果树的嫩芽，平腹小蜂可把卵产在樁象的卵内，幼虫取食樁象的卵液。下列叙述不正确的是（ ）。

浅海中海藻、节肢动物、牡蛎、鱼类等生物生活在一起，这些生物一起构成（ ）。

植物生活需要的水分和无机盐主要通过根尖的哪一个结构获得 （　　）

根据现代生物进化理论，叙述正确的是（　　）。

水和无机盐能进入细胞而有害物质不能进入，这主要是由于（　　）的作用。

动物和人可以通过多种方式排出体内的废物．这些途径是（　　）。

调节人体生理活动的最高级中枢位于（　　）。

绿色植物光合作用制造的有机物主要是（　　）。

下列提问属于运用型的为（　　）。

蘑菇的营养方式与下列哪种生物相同 （　　）

脊髓的主要功能是（　　）。

淀粉在小肠内被吸收的主要形式是（　　）。

下列属于条件反射的是（　　）。

①画饼充饥②老马识途③鹦鹉学舌

④杯弓蛇影⑤公鸡报晓⑥大雁南飞

下列细胞结构中容易被染色的是（　　）。

农民将人粪、尿收集起来，加水后浇在菜地里，能加快菜苗的生长。正常尿液的成分中不含（　　）。

下列过程中，既不产生ATP，也不消耗ATP的是（　　）。

人体内完成受精的场所是（　　）。

下列不属于板书目的的一项是（　　）。

生长激素具有调节人体生长发育的作用，分泌生长激素的是（　　）。

下列选项中，属于形象化方法构建的物理模型为（　　）。

草本植物一般不能长得很粗，其原因是（　　）。

人体形成视觉和听觉的部位分别是（　　）。

生物种类最丰富的生态系统是（　　）。

下列关于传统发酵技术的叙述中，正确的是（　　）。

下图为某同学在观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中．显微镜下看到的两个不同的视野，要使图像从视野①模糊→视野②清晰的状态，下列操作正确的是（　　）。

植物扦插繁殖时，需要对插枝去除成熟叶片，保留芽和幼叶，这样有利于插枝成活，其原因是（　　）。

①芽和幼叶生长迅速．容易成活

②芽和幼叶储存较多的营养物质

③芽和幼叶能产生生长素促进生根

④去除成熟叶片可降低蒸腾作用

下列动物的组合中属于无脊椎动物的是（　　）。

《义务教育生物学课程标准(2011年版)》关于“消化和吸收”的具体内容要求是掌握人体消化系统的组成和功能，能够说出食物的消化和营养物质的吸收过程．同时理解小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

依据上述材料，确定本节课的教学策略。

材料：

在“细胞构成生物体”这一内容的教学中，某教师先通过一段动画解释了细胞分化的现象，然后发给每个学生一片油菜叶．让学生自己探究这种植物器官是由多少种不同的细胞群构成的。学生很快就发现了构成表皮、叶柄和“筋”的细胞群是不一样的。再通过与书上插图的对照，学生自己总结出“组织”的概念．教师又利用根尖模型以及课后习题中“吃甘蔗”的案例让学生拓展自己的分析并绘制概念图进行总结。

问题：

(1)在上述教学过程中，该教师主要运用了哪些课程资源?其使用意图是什么?

(2)在生物课程资源的选择和使用方面，应注意哪些内容?

材料：

某教师在组织“生物与环境之间的关系”的教学时采取如下的教学行为：

首先提出观点：生物与环境之间是相互影响、相互依赖的关系。

举例说明：环境对生物的影响以及生物对环境的适应和影响。

例一，视频播放：光对鼠妇生活的影响。

例二，图片说明光影响植物生活和分布，阳光会影响动物的体色；过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行；一切生物的生活都离不开水。

例三，实例说明同种生物个体之间由于争夺食物、配偶、栖息地或其他生存条件而发生斗争；不同种生物之间的寄生、竞争、捕食等关系。

例四，生物对环境的适应是普遍存在的，如鱼与水中生活相适应的特征、鸟适于飞行的特点等。

例五，生物适应环境的有趣现象：保护色、警戒色、拟态等。

请就该教师的课堂设计进行一个简短的教学评价。