在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（　）。

教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（　）。

某版教科书《词五首》课后有这样一段文字：“词是唐五代时期的一种配合音乐歌唱的新体诗。在唐五代时，一般称为‘曲’‘曲子’‘曲子词’。后来才称为‘词’，又称‘乐府’‘近体诗’‘诗余’‘长短句’等。”这段文字属于教科书的什么系统 （　）

学习闻一多《想和做》后，教师布置一项作业，引导学生运用表格积累成语“锲而不舍”。对该教师的做法评价不正确的是（　）。

教学李商隐《锦瑟》后，教师准备给学生另外推荐几首七律，以下不合适的是（　）。

导读《朝花夕拾》时，教师借助其中的作品讲解鲁迅的语言特点，下列不合适的是（　）。

教学安徒生《皇帝的新装》后，教师建议学生阅读一些童话故事，培养阅读兴趣。下列作品不合适的是（　）。

某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕主题“成长的岁月”展开阅读。下列作品不合适的是（　）。

《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”。对这种文本的相关理解不正确的是（　）。

语文课程改革倡导合理开发与利用课程资源。下列建议中不恰当的是（　）。

阅读《风筝》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

师：(A)大家先来看几张放风筝的图片，然后用生动的语言描述这些场景以及图片中人物放风筝的心情。

生：(B)小时候。我和几个小伙伴来到空旷的广场上放风筝。看见风筝在蓝天里飘荡，大家笑啊，跳啊．十分开心。

师：(C)请你再说得生动一些，语言再美一些。

生：(D)嗯，嗯……(红着脸，支支吾吾地说不出来)

对画线部分的分析，不正确的是（　）。

阅读《别了，不列颠尼亚》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)

师：新闻语言最重要的特点是什么

生：(齐答)真实、准确。

师：很好。这篇新闻中哪里最能体现这一语言特点呢

生：关于时间的表述。

师：(A)很好，请画出关于时间表述的句子，看看它们有什么特点 (学生观察后，七嘴八舌地回答)

师：非常好。这类句子具有“多”而“准确”的特点。你们从哪儿看出来的

生：计时准确到了每时每分。

师：(B)作者为什么要频繁使用精确的计时

生：新闻语言要求准确记录生活中发生的事情。

师：(C)对，时间衔接非常紧密，就像我们用相机连拍一样。这种表述体现了作者怎样的心情

生：就像等待久别的亲人．急切盼望回归。

师：说得很恰当，大家注意到时间表述有什么特别的地方吗

生：有，比如“在1997年6月30日的最后一分钟”“在新的一天来I临的第一分钟”，其他地方都是数字表述，这里的“第一分钟”用文字表述。

师：(D)这位同学读得非常细致，这个“最后”和“新的”是相对什么而言的

生：“最后”是相对英国殖民统治而言，“新的”是相对中国政府收复香港而言。

师：很好。这里的表述蕴含了作者怎样的情感

生：终于盼到了回归时刻，有一种自豪感。

对画线部分的分析，不正确的是（　）。

阅读下面材料．完成题。

范仲淹《岳阳楼记》原文

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归

时六年九月十五日。

单元导语

本单元所选课文大多是写景记游的古代散文。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。学习本单元要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。

课文导语

洞庭湖的岳阳楼，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏，在唐代就已声名远扬，更因宋代范仲淹的这篇名文而熠熠生辉。让我们循着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗．去聆听作者那先忧后乐的拳拳心语。

课后练习

一、有感情地朗读并背诵全文，说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。

二、联系上下文，解释加点词的意义或用法。

1．乃重修岳阳楼。

2．属予作文以记之。

3．此则岳阳楼之大观也。

4．去国怀乡，忧谗畏讥。

5．心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风。

6．微斯人，吾谁与归。

三、思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。

学生情况

八年级．班额50人。

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件。

问题：

回答上述材料中“课后练习”第三题，不少于200字。

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阅读下面材料．完成题。

范仲淹《岳阳楼记》原文

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归

时六年九月十五日。

单元导语

本单元所选课文大多是写景记游的古代散文。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。学习本单元要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。

课文导语

洞庭湖的岳阳楼，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏，在唐代就已声名远扬，更因宋代范仲淹的这篇名文而熠熠生辉。让我们循着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗．去聆听作者那先忧后乐的拳拳心语。

课后练习

一、有感情地朗读并背诵全文，说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。

二、联系上下文，解释加点词的意义或用法。

1．乃重修岳阳楼。

2．属予作文以记之。

3．此则岳阳楼之大观也。

4．去国怀乡，忧谗畏讥。

5．心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风。

6．微斯人，吾谁与归。

三、思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。

学生情况

八年级．班额50人。

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件。

问题：

根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定依据。

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阅读下面材料．完成题。

范仲淹《岳阳楼记》原文

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归

时六年九月十五日。

单元导语

本单元所选课文大多是写景记游的古代散文。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。学习本单元要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。

课文导语

洞庭湖的岳阳楼，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏，在唐代就已声名远扬，更因宋代范仲淹的这篇名文而熠熠生辉。让我们循着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗．去聆听作者那先忧后乐的拳拳心语。

课后练习

一、有感情地朗读并背诵全文，说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容。

二、联系上下文，解释加点词的意义或用法。

1．乃重修岳阳楼。

2．属予作文以记之。

3．此则岳阳楼之大观也。

4．去国怀乡，忧谗畏讥。

5．心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风。

6．微斯人，吾谁与归。

三、思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。

学生情况

八年级．班额50人。

课时安排

一课时

教学条件

教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件。

问题：

依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

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案例：

阅读某教师有关《背影》的教学叙事，完成下题。

《背影》中写到“父亲”送别过程中对“我”说过四句话，摘录如下：

他踌躇了一会……“进去吧，里边没人。”

我所使用的教科书在“研讨与练习”中说：“课文写父亲送儿子上车的过程中说的四句话．都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。”本题要求学生体会对话语描写的作用和妙处。对八年级学生来说．这是一个弱项。我把这个大题分解为六个小题：

(1)“父亲”能不能再多说几句话 多说些什么话 有没有这个必要 作者为什么只写了这四句话

(2)这四句话都不长，是不是因为“父亲”无话可说，或者表达能力差，你能结合“父亲”的性格、境遇分析一下吗

(3)“父亲”每说一句话时，脸上都有某种相应的表情，但文中没有直接写，你能说出“父亲”每句话的表情吗

(4)第一句话“不要紧，他们去不好”的背后还隐藏着某种潜台词，请补充出来。

(5)第二句话“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”除了表达“父亲”的爱子之情外．在文章结构上还起到了什么作用

(6)假如将第三、四句对话合在一处，中间省去动作描写，这样写的表达效果怎样

问题：

请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点(说出两点即可)。