史料记载：“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”这一诏书颁布的时期是（ ）。

有关历史课堂讨论的表述，正确的是（ ）。

下图所示的绘画作品属于哪一艺术流派？（ ）

元朝末年流传的一首小令中写道：“堂堂大元，奸佞专权，开河变钞祸根源，惹红巾万千。”小令中的“开河”指的是（ ）。

明代思想家李贽说：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”其思想核心是（ ）。

主张历史学家应具备史才、史学、史识、史德的学者是（ ）。

容闳在《西学东渐记》中写道：“战争之起……以此粗笨之农具，而能所向无敌，逐北追奔，如疾风之扫秋叶……恶根实种于满洲政府之政治。”他所说的“战争”指的是（ ）。

郑观应认为：“彼不患我之练兵讲武，特患我之夺其利权。”为此提出的主张是（ ）。

导致下表统计数字变化最直接的原因是（ ）。

下图是宋代砖雕拓片，它所描绘的是（ ）。

康熙帝有诗云：“四月天山路，今朝瀚海行……敢云黄屋重，辛苦事亲征。”描述的事件是（ ）。

与《史记》相比，班固所编《汉书》在体例上没有采用的是（ ）。

1972年考古学者在一古墓中发掘出大批帛书，涉及古代哲学、历史和科技等许多方面，是不可多得的历史文献资料。该墓是()。

晁晁错说：“今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫，农夫已贫贱矣。”对此，汉文帝采取的措施是( )。

①推行口赋和算赋

②推行重农抑商政治

③变十五税一为三十税一

④宽松刑法，裁减官吏

有史书写道：“人口和动物的迁移导致了传染病大流行。据统计，近代早期300年间．美洲有记载的传染病大爆发就有l7次，数百万人失去了生命。”这一记载相关联的是( )。

“二战”后西欧国家百废待兴，美国决定推行马歇尔计划。目的是( )。

①快速恢复西欧经济

⑦增强遏制苏联力量

③缔结政治军事同盟

④推进欧洲经济一体化

下图是一些国家在某个时期经济年增长率的数据图，该时期是( )。

抗战时期，美国陆军部长史汀生称：中国人已经做的和正在做的对侵略之卓越抵抗．以及他们对共同事业的贡献，值得我们给予最充分的支援。他所说的“贡献”是指( )。

下图所示飞机的生产日期是( )。

1997年．中国共产党“十五大”确立政治体制改革的重点是( )。

马丁．路德认为．只有虔诚的信仰，每个俗人都有资格出现在上帝面前，为他人作祈祷，相互传播有关上帝的道理。这说法实质是( )。

英国《权利法案》规定：“未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力．为非法权力。”该法律条文保证了议会的什么权利( )

有学者认为：“长期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物，即第一执政当作偶像来崇拜。”这里说的“第一执政”指的是( )。

美国经济发展经历了“古典自由主义”“国家干预的自由主义”和“新自由主义”三个阶段．对第二个阶段产生重大影响的理论是( )。

斯大林时期苏联经济体制的主要特征是( )。

简述京师大学堂成立的背景及其历史地位。

《义务教育历史课程标准(2011年版)》在“教学建议”中提出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。”这些联系主要包括哪些方面

教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题

材料：

在经济特区发展取得经验的基础上，沿海开放城市和开放地区的建设也迈出了新的步伐。

1984。年中共中央和国务院决定对大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等14个沿海城市和海南岛实行开放政策。

靳德行主编《中华人民共和国史》

问题：

(1)材料中所读的“经济特区”指的是哪些城市

(2)材料的“沿海开放城市”与“经济特区’’在开放程度上有何区别

(3)简述改革开放后形成的对外开放格局。

材料：

某教师在“马克思主义诞生”这一课的教学设计中，选择了下面的两幅画。

问题：

(1)请说明选用这两幅图的教学意图，并具体说明两图之间的关联。

(2)结合教学内容，运用这两幅图片设计两个课堂提问，并写出预设答案。

材料：

下面是某教师设计的“文艺复兴”一课的教学流程：

第一步：教师回顾资本主义在欧洲的兴起等已学内容，着重从经济、阶级关系等方面介绍

14世纪意大利的社会状况。(5分钟)

第二步：学生列表填出但丁、达．芬奇和莎士比亚的代表作及影响。(8分钟)

第三步：各小组推选代表上讲台展示所列表格的具体内容。(8分钟)

第四步：师生共同点评小组代表的学习成果。(6分钟)

第五步：教师引导学生浏览教材的相关内容，围绕“动脑筋”栏目的话题，分小组探究对文艺复兴的看法．并穿插教师的讲解和点评。(8分钟)

第六步：巩固与小结新课．（5分钟）

问题：

(1)你认为这位老师的教学设计有哪些优点

(2)新课教学中应如何处理教师讲授与学生探究之间的关系

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。

材料一：

《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：“通过哥伦布发现美洲，麦哲伦全球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。”

材料二：

课文摘录：

在葡萄牙人沿非洲海岸向南航行的同时，西班人向西进行横渡大西洋的探险意大利人哥伦布相信地圆学说．深信穿越大西洋的航行可以到达印度。1492年8月3日，率领船队从西班牙的巴洛斯港出发．驶入茫茫的大西洋。10月，到达巴哈马群岛的一个小岛。发现了美洲大陆沿岸的很多地方。

对哥伦布航行美洲的看法，印第安人认为：哥伦布把欧洲强盗带到美洲，破坏他们的文化，掠夺他们的财富．是一个恶魔。欧洲人认为：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲．把落后的美洲带入文明时代．是一个有功之臣。

要求：根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程．包括教学环节，教师活动和学生活动，并说明设计意图。