中国近代史上有人提出：“议院者，公议政事之院也……昏暴之君无所施其虐．跋扈之臣无所擅其权……”其主张是（　）。

二战后国际组织的发展进入新阶段，除建立几乎包括世界上所有国家的普遍性国际组织联合国外，区域性的国际组织也大量涌现。这一现象出现的原因不包括（　）。

1958年底我国农村实行“统一经营、统一管理、统一劳动和统一分配的体制。”这种体制是（　　）。

下列关于两汉天文学成就的叙述，不正确的是（　）。

鸦片战争以来中国备受列强凌辱，有识之士开始关注世界形势，力图挽狂澜于既倒、扶大厦之将倾，逐渐将中国引向近代化的道路。中国迈出近代化历程的第一步是（　）。

伊懋可的“高水平陷阱”理论认为：由于中国人口众多，就必须全力发展农业技术，以至于欧洲工业革命时，中国农耕技术远远领先欧洲。农业技术的改进所带来的收益完全被新一轮的人口增长所吞噬，而人口的增长又进一步带动农业技术的改进，如此往复，较高的农业水平维持了巨大的人口。明末和清朝的中国遭遇到了资源约束的瓶颈，无法取得进一步的发展。由此看出，该理论试图分析（　）。

费正清在《剑桥中华人民共和国史》中说：“毛及其同僚依靠组织方式上的变化，通过大规模的劳力动员，以实现农业奇迹；邓及其同僚同样依赖改变组织方式——尽管在类型上二者十分不同——来提高农业生产率。”后一个“改变组织方式”是指（　）。

哥白尼的日心说虽被后来的科学发展所扬弃，但人们仍然视其为一场“革命”。这是因为它（　）。

公元前445年，罗马废除贵族和平民不能通婚的旧法；公元前367年，又以法律形式授予平民与贵族分享公有土地的平等权利……罗马制定上述法律的主要目的是（　）。

雅典执政官克里斯提尼在制定行政选区时，“把全部村社分为三十区，十区在城市附近。十区在沿海，十区属于内地……并用抽签的办法把这些区指定给各个部落，每一部落有三区．这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。”他采取的这一措施（　）。

下列评价方式中，在教学之后实施的是（　）。

历史学家钱穆曾说：“故中国政制之废宰相，统‘政府’于‘王室’之下，其事乃起于明而完成于清，则相沿亦已六百年之久。”据此，可以得出的合理推断是（　）。

周恩来总理曾说：“1954年日内瓦会议的结果表明，国际间的冲突是可以通过和平谈判解决的。”能够体现这一精神的是（　）。

北魏孝文帝下诏：“魏之先出于黄帝，以土为德，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也，宜改姓元氏。”从中可以看出孝文帝改鲜卑姓“拓跋”为汉姓“元”的主要目的是（　）。

1900年6月21日，清政府颁布“向各国宣战懿旨”。6月26日，两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强驻上海领事商定《东南保护约款》，规定“上海租界归各国共同保护，长江及苏、杭内地均归各督抚保护，两不相扰，以保中外商民人民产业为主”。这表明（　）。

美国20世纪30年代的经济大萧条和罗斯福新政记载《农业调整法》规定：对于自愿减少耕地的农民给予津贴，对于与政府合作的农业给予商品贷款，而将其耕地减少30％的棉花种植者课用其收成作担保。这种新农业政策的目的是（　）。

1936年，沈钧儒等人发表《团结御侮的几个基本条件与最低要求》，强调“中国共产党于去年……主张停止内战，联合各党各派，共同抗日救国”。该“主张”最早见于（　）。

《东京梦华录》记载：“其御街东朱雀门外，西通新门瓦子以南杀猪巷，亦妓馆。以南东西两教坊，余皆居民或茶坊，街心市井，至夜尤盛。”材料所描述的城市是（　　）。

“九州缩地凭挥翰，四海披图当泛槎(木筏)”，这是近代诗人张维屏对一部著述的称赞。这部著述是（　）。

胡适和蒋梦麟在五四运动一周年之际提醒学生，最不可少的精神之一是，在团体生活中要容纳反对党的意见。现在学生会议的会场上，对于不肯迎合群众心理的言论，往往有许多威压的表示，这是暴民专制，不是民治精神。这里所说的“最不可少的精神”主要是指（　）。

1981年1月，年已70岁的罗纳德·威尔逊·里根就任美国第40任总统，他没有学过经济专业，却在最危难的时候带领美国走出“滞胀”泥潭，“里根经济学”成为世界经济史上一个响当当的学说。下列经济措施最有可能属于“里根经济学”的是（　）。

一位近代法国作家在一封信中写道：“曾经有一个世界奇迹，它汇集了一个民族几乎是超人类想象力所创作的全部成果。这是一个震撼人心的、尚不为人熟知的杰作，就像在黄昏中从欧洲文明的地平线上看到的亚洲文明的倩影……这个奇迹现已消失。”造成“这个奇迹现已消失”的原因是（　　）。

“中国自强之策，除修明政事，精练兵勇外，必应仿造轮船以夺彼族之所恃……以中国聪明才力，国耻足以振矣。”这段话体现了（　）。

“为人类争自由，林肯与还，谁与匹者；绎大同之绝学，仲尼而后，意在斯欤。”罗斯福新政举措中能体现挽联中“大同”思想的主要是（　）。

唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明（　）。

简述明初专制主义的加强在政治上的具体表现。

评价17—20世纪自然科学领域三位杰出的科学家。

简述东欧剧变的原因。

阅读下列材料，回答问题：

王老师在上“秦王扫六合”这一课之前，做了一张调查量表，对学生掌握秦始皇的情况进行了课前调查：

①对于秦始皇，你知道什么

②关于秦始皇，你是通过什么途径了解的

A．影视节目

B．长辈朋友

C．报刊

D．历史教材

E．其他途径

③对于秦始皇你的印象是：

A．英雄

B．暴君

C．明君

D．昏君

④回答上一问题的同学请说明理由

⑤请根据自己的理解，谈谈你心中的秦始皇。

(1)这位老师运用了什么教学评价方法这种评价方法有什么优点

(2)简述这种评价方法的功能

就岳麓版九年级下册“资本主义世界危机和罗斯福新政”一课中的教学重难点，某位教师是这样编写的：

教学重点：罗斯福就任总统的原因、罗斯福新政的评价与意义。

教学难点：罗斯福新政的内容。

(1)此教学重难点编排上有何问题。

(2)教学重难点的概念及编排依据。

下面是初中某位历史教师关于“中华文化的勃兴(二)”课堂教学内容所做的课堂小结：

师：通过本节课的学习，有谁可以告诉老师春秋战国时期文化的勃兴是如何体现的呢

生：我知道，在思想领域出现了百家争鸣的局面。

师：嗯，说得很好，那么谁可以具体说一下“百家”中的主要思想有哪些

生：孔子提出“仁”的学说，要求统治者恢复礼乐制度。同时，他还作为大教育家，能够对学生因材施教，总结出许多教育方法。

生：韩非子是法家的代表人物，极力主张改革，提倡法治，他提出建立君主专制中央集权国家。

生：老子和庄子是道家的代表人物，主张追求自然，无为而治。

生：……

师：大家说的都很准确，既然在这一时期出现这么多的大思想家和各不相同的理论学说，

那么导致这种局面出现的历史原因是什么呢

生：周王室衰微，掌握知识的士人流入民间从事教育和研究工作。

生：各国为了延揽人才，统治者能够礼贤下士。

生：……

师：大家总结得很好。以上内容就是春秋战国时期主要思想家的学说主张和“百家争鸣”出现的历史背景。正是在大变革的历史条件下，各家以不同方式实践着自己的学说，相互融合碰撞促进了文化的繁荣，对后代的思想文化发展奠定了坚实的基础。随着时代的前进，“百家争鸣”的文化繁荣一直存在吗秦始皇建立专制统一的国家后，又有哪些思想得到他的垂青呢这些内容我们下节课将继续讲解。本节课到此结束，下课。

(1)对上述课堂小结进行分析。

(2)教师在课堂小结时要注意哪些问题

根据下列材料设计教学片段。

(1)《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：

知道希腊城邦和雅典民主。

(2)课文摘录：

希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临爱琴海，海上岛屿星罗棋布。著名的克里特岛就是其中的一个大岛。

公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。雅典近海，海上交通便利，工商业发达。公元前6世纪，它成为著名的奴隶制共和国。

伯里克利扩大公民的权利．很多公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。

要求：根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求的课文内容，设计出相关的教学过程．包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。