秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明。西晋时（　　）。

古希腊历史学家普鲁塔克在其名著《传记集》中指出：“……全希腊人的公款，竟被从提洛岛弄了出来，为雅典一邦据为己有了……希腊真是受了奇耻大辱，她显然正遭到暴君的独裁统治。她眼见自己迫不得已献出的军费，竞被用来把我们的城市粉饰得金碧辉煌，活像一个摆阔气的女人似的，浑身载满贵重的宝石、雕像和价值累万的庙宇。”这说明在伯里克利时代雅典（　　）。

从法理上说，古希腊的城邦属于公民集体所有，所有公民都是城邦的主人，公民权便意味着参政权，只是参与的深度和广度不同罢了。按照梭伦改革的规定，“参与的深度和广度不同”主要受限于公民（　　）。

中共中央机关由西柏坡迁往北平的途中，毛泽东再次提到郭沫若的《甲申三百年祭》(纪念1644年李自成义军推翻明朝进入北京后败亡的文章)，说：“这仅仅是读了个开头，这篇文章是要永远读下去的!”毛泽东重提郭沫若的《甲申三百年祭》的背景是（　　）。

1688年一群英国贵族说：“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们该被换掉了．但不是通过流血的方式”。按照他们的方式，英国（　　）。

儒家思想一直处在不断发展中，下列主张具有民主启蒙色彩的是（　　）。

“何人不知张少帅，美名留得千古传”，该诗句中的张少帅因何事受到人们所敬仰 （　　）

1894年7月2日，一商行在《天津早报》中登有一则广告：“本行新到洋醋、东洋竹篮仔、吕宋酸果、白兰地等，恭候光临”。此广告反映出（　　）。

精耕细作是中国古代农业生产模式的重要特点，促使这一生产模式形成和发展的因素不包括（　　）。

周恩来总理曾说：“1954年日内瓦会议的结果表明，国际间的冲突是可以通过和平谈判解决的。”能够体现这一精神的是（　　）。

二战后期，面对国际货币关系领域的自由放任与国际经济的发展要求，《经济学家》杂志指出：“迫切需要货币方面的国际协议。”此后建立了（　　）。

“没有任何一个史学家，没有任何一本历史书没有理论、思想．其中包括那些倡导‘学术自由’的人。”这段话的主要观点是（　　）。

中国近代思想主要经历了“师夷长技以制夷”“中体西用”“维新变法”“民主共和”“民主与科学”及“马克思主义”的演进过程。这些思想反映的共同主题是（　　）。

如果把发生在二十世纪八九十年代之交的“东欧剧变”比喻为“多米诺骨牌效应”，那么第一块“骨牌”就是（　　）。

“政府中的大小官员甚至首相都是女王意志的执行者，国内外所有繁琐的事务都要按照女王的指示去做。可事实上与之完全相反，政府官员和首相都是在选举中产生的，到女王那里也就是走个形式。”上述材料说明（　　）。

毛泽东认为：“中国的秘密在农村”。为此，他在20世纪20年代进行的探索是（　　）。

一份清末衙门堂审记录中记载，“女子严阿苏，现年十六，与梁海相识月之初……十日，梁遇阿苏于路，因邀同行，为巡士盘获(抓获)”。官：“何时与梁相识 ”严阿苏：“在途中相识，我中意他!”官：“此事汝母知否 ”严阿苏：“此不干母亲事，且母亲亦任我自由择配。”……官(斥梁海)：“不凭媒妁之言，居然携少女同游，有伤风化。判将分别收押，听候核办。”这表明当时中国（　　）。

西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是（　　）。

马克思在《中国事件》一文中说：“中国的连绵不断的起义已延续了十年之久，现在已经汇合成一个强大的革命，不管引起这些起义的社会原因是什么，也不管这些原因是通过宗教的、王朝的还是民族的形式表现出来，推动这次大爆炸的毫无疑问是英国的大炮……”该文中所说的“事件”是指（　　）。

近代著名思想家钱玄同写道：“若从中华民国自身说，它是公历一九一一年十月十日产生的，那一日才是中华民国的真纪元……就中国而论，这日是国民做‘人’的第一日……”“这真是我们应该欢喜、应该庆贺的日子。”文中的国民独立做“人”是指（　　）。

“作画时，要忘掉你眼前是哪一种物体，想到的只是一小方蓝色、一小块长方形的粉红色、一丝黄色。创作中的注意力，不是集中于要表现的景物上，而是放到景物周围的空间环境、光线、烟雾、气流所产生的效果上。”此画家属于的派别是（　　）。

新中国建立后，在外交上取得了一系列重要成就。下列说法正确的是（　　）。

在公元前5世纪的时候，雅典人集会的普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑，在半圆形的中心地带，矗立着一块立方体的岩石，它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。下列叙述不正确的是（　　）。

近代以来，农耕时代的粗略时间观念逐渐被精确的现代钟表时间观念所替代。对此时间观念改变影响最大的是（　　）。

“光荣革命”后，英国政治体制发生了显著变化，表现在（　　）。

简述近代中国半殖民地半封建社会的基本特点。(10分)

在高中历史新课标的理念下，课堂的有效教学除教学效率、教学效果和教学效益外，还应该包括哪些内容

历史教师在创设有效的历史教学情境时，应创设的教学情境有哪些 (

一定时期的文化反映着这一时期的政治与经济，即社会存在决定社会意识。阅读材料回答问题。

材料一

法国哲学家让一雅克·卢梭把它改变成一种社会契约而非政治契约。在他看来，契约就是人民之间的一个协议。卢梭在其主要政治著作《社会契约论》(1762年)一书中，把统治权看作只是一种“代办权”，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(下)

材料二

洛克主张三权分立：立法权、行政权及联邦权(管理对外事务)的分立，同时承认体现在议会中的立法权的优越地位。但是立法权并不是无限制的，它有责任尊重公民的人身及财产的自由。体现在国王及其政府身上的行政权在立法权的控制下管理国家：立法权在国王及其政府的行动破坏国家的法律时，有权更换国王及其政府。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编(下卷)》

(1)结合材料一及所学知识，分析卢梭的社会契约论及其对法国革命产生的作用。(8分)

(2)依据材料二概括洛克关于立法权的认识，结合所学知识具体分析美国独立后是如何实践启蒙思想的。(8分)

阅读下面材料。回答问题。

下面节选的是几道别具一格的历史作业设计：

(1)收集一些过去的购物票证，如：布票、粮票、邮票、副食本等，感受市场经济给你的家庭生活带来了怎样的巨大变化

(2)制作一份你的家谱，写出从高祖父母至你的全部男女亲属的姓名和生卒年份。

(3)结合生活实际，考察改革开放以来株洲地区经济发展某一方面的变化，并撰写调查报告。

(1)上面这些作业设计，主要体现了历史课程标准中的哪些理念 (10 分)

(2)你设计过类似的历史作业吗 试举一例。(6分)

阅读下面材料，回答问题。

某教师在“文艺复兴”一课制定了如下教学目标：

①通过对文艺复兴中的科学探索和认识，培养学生的理性主义精神和科学精神。

②通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。

(1)根据所学知识，说明文艺复兴的影响。(10分)

(2)试结合有关课程目标的知识，分析其问题。(6分)