河北民歌《小白菜》属于哪种拍子类别？（ ）

图1曲谱属于哪种乐谱？（ ）

下面谱例中，和弦的名称是（ ）。

下面谱例中的旋律线走向属于哪种类别？（ ）

F 羽调式的主音是（ ）。

常规西洋管弦乐队的编制除了弦乐组，还必须有哪些乐器组？（ ）

下面谱例属于哪种音乐类型？（ ）

下面谱例出自哪部歌剧？（ ）

创作了《火鸟》《春之祭》《彼得鲁什卡》的作曲家是（ ）。

“每一种音乐文化都有其自身的传承过程，应强调多样性，尊重差异性，主张社会正义与机会均等。”该陈述体现的教育理念是（ ）。

“李老师在导入《平安夜》一课时，拉上窗帘，点燃蜡烛，轻柔地弹奏起《平安夜》，学生围坐在一起倾听音乐，体验此曲的情感。”上述教学活动体现了音乐教育心理学中的哪种效应？（ ）

流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区，有说有唱、载歌载舞的走唱类曲艺形式是（ ）。

图2中女子演奏的乐器是（ ）。

下面谱例的正确指挥图示是（ ）。

老师让学生朗诵宋词《西江月》并从中找出与声音有关的词，然后为其配上音响。这一教学过程主要体现了哪个音乐学习领域的内容？（ ）

下面谱例属于哪个地区的民歌？（ ）

拉丁美洲的音乐文化是在多种文化的基础上形成的，除了欧洲音乐和非洲黑人音乐外，其主要来源还包括下列哪种音乐？（ ）

“在音乐欣赏教学中，教师应该把注意力放在各种音乐要素上，如节拍、节奏、旋律、结构、力度等。”该教学理念体现了哪种音乐美学观点？（ ）

下列哪部作品是 20 世纪美国作曲家格什温创作的歌剧？（ ）

创作了《西风的话》《踏雪寻梅》等学生歌曲的近代作曲家是（ ）。

1934年,在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是()。

朱践耳创作的交响乐作品中,采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是()。

采用洗星海创作的主旋律,集体编创,于1970年在北京首演的钢琴协奏曲是(

)o

5.马思聪创作的下列哪首小提琴曲运用了内蒙古民歌《墙头上跑马》的旋律?()

京剧的伴奏被称为“场面”,它是由哪两部分构成?(

)

下列选项中,与谱例对应的演奏形式是(

)。

“通过训练学生对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解……养成健康向上的审美情趣。”上述描述体现的是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》总目标的哪个维度?()

张老师在教学时,为歌曲《欢乐的牧童》编配了一个小打击乐器伴奏型。这一节奏型不适合下列哪一件乐器演奏?()

音乐欣赏教学时，“不要用过多的讲解代替学生的听觉”，“不要用自己的理解代替学生的感觉。”该陈述体现的教学理论是()

“胡老师要求学生将本学期听过的演唱会或音乐会门票贴在一张纸上,然后写上简短的观感,并以此作为评价学生的依据之一。”下列描述正确的是()o

将下面旋律片段改写成一首欢快的圆舞曲。

要求：

（1）符合圆舞曲体裁特征，可增减音符（包括休止符）改变节奏。（7分）

（2）在改写后的乐谱上标注速度、力度标记。（3分）

分析下面谱例。

要求:

( 1)标明调式调性。(2分)

(2)写出曲式结构名称。( 10分)

(3)说明歌曲17—22小节在旋律方面的主要特征。(3分)

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。

教学对象:七年级学生

教学内容:《巡逻兵进行曲》(片段)伴奏编创

教学重点:依据进行曲的特点,引导学生运用打击乐器为乐曲编创伴奏。

要求:

(1)设定教学目标。( 10分)

(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。( 15分)

( 3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图。(10分)

附谱例:

初三(1)班音乐课上,李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学。

老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后,问:“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵,他边范唱,边分析歌词,同时在黑板上依次板书关键词:小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里,突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。

老师瞪着学生说:“该回答的不回答,不该回答乱回答!我希望同学们不要学习他的言行。”

问题:依据《义务教育音乐课程标准( 2011年版)》的基本理念,分析李老师教学中存在的问题(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。对教学设计的展开阶段进行

评析(7分),并说明理由。(8分)

【课题名称】《保卫黄河》

【教学对象】九年级学生

【教学内容】演唱《保卫黄河》

【主要目标】

1.能够准确构唱六度音程,运用二部轮唱形式演唱歌曲。

(其他目标略)

【教学过程片段】

(前略)

展开阶段:新课教学

1.学唱第一声部。

(1)完成六度音程的构唱,采用“搭桥”的方式构唱:

(2)识读乐谱:熟悉歌曲,进行旋律的音准训练。

2.分析作品(略)。

3.学唱二声部。

(1)聆听歌唱,分析轮唱的特点。

(2)找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。

( 3)集体视唱一次二声部旋律。

4.合唱训练。

( 1)节奏卡农练习,为合唱做准备。

( 2)两个声部演唱训练。

每个乐句起始拍的进入要准确,尤其是二声部的进入应更加明显。(后略)