1978年出土的战国曾侯乙编钟属于( )

下列选项中，( )是汉代乐府中的著名音乐家。

《声无哀乐论》是音乐家( )的作品。

《杏花天影》是宋代词曲作家( )的作品。

古希腊时期的吹管乐器是( )

欧洲文艺复兴时期的主要舞蹈音乐体裁是( )

下列乐器中，属于越南民族乐器的是( )

下列作品中，属于印度史诗题材的是( )

“Andante”的中文含义是( )

《春江花月夜》改编自( )

T-V，-T和弦序列进行属于( )

下列谱例的调式是( )

京韵大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔来自( )木板大鼓。

《二泉映月》的旋律发展手法是( )

属于混声合唱形式的组合是( )

下列乐器中，( )是民族管弦乐队中的高音乐器。

下列属于木管组的乐器是( )

《舍赫拉查达》是俄罗斯音乐家( )的作品。

《故乡的亲人》的指挥图示是( )

下列描述中，不属于表达歌唱状态的词语是( )

音乐学科的特点是( )

螺旋式课程理念是认知心理学的成果之一，其代表人物是( )

用“跺脚”“拍腿”“拍手”“捻指”进行训练属于( )

《祖国颂》是一首单乐章混声合唱，其词曲作者是( )

咬字吐字属于十三辙中“怀来”辙的是( )

在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现“情感态度与价值观”教学目标的是( )

音乐课程的四个教学领域是( )

下列选项中，属于“音乐与相关文化”教学内容的是( )

收集并分析每位学生音乐表演和作品集锦的评价方式是( )

下列选项中，不属于音乐课程评价方式方法的是( )

为《德聂泊尔河》旋律前5小节标注和声，前3小节配写钢琴伴奏。

德聂泊尔河

要求：

? (1)调式调性明确，和声序进合理。

为《德聂泊尔河》旋律前5小节标注和声，前3小节配写钢琴伴奏。

德聂泊尔河

要求：

? (2)伴奏织体符合音乐风格。

分析《踏雪寻梅》谱例。

踏雪寻梅

要求：

(1)写出调式调性。（5分）

(2)写出曲式结构。（5分）

根据上题对《踏雪寻梅》的分析，设计八年级演唱课的教学目标和教学环节。

? 要求：

? (1)目标：从课标的三个维度进行设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（15分）

? (2)环节：注意学习方式和能力的培养，方法适合初中生，面向全体学生、关注参与

? 体验。

某老师在《走进西藏》的演唱教学中导入时，播放《青藏高原》等歌曲（5分钟），随后让同学藏，谈论饮食习惯、生活方式、宗教、建筑等西藏的风土人情；然后让同学们今昔对比，比西藏、赞西藏，用自己喜欢的方式共同表达对西藏的赞美和神往（35分钟），最后进行学唱教学（5分钟）。

要求：

(1)对案例提出自己的判断。（3分）

(2)对教学过程客观评价。（6分）

(3)对案例提出教学建议。（6分）

依据《义务教育音乐课程标准（201 1年版）》的基本理念，对八年级演唱教学课例进行分析点评。

? 【课题名称】年轻的心

? 【教学目标】略

? 【教学过程】

? 1．导入新课

? 聆听歌曲《年轻的朋友来相会》（教师引导学生做声势动作）。

? 2．新课教学——《年轻的心》

? (1)聆听一：整体欣赏歌曲，学生谈感受——歌曲的情绪。

? (2)聆听二：谈乐曲的结构——歌曲二段体。

? (3)聆听三：随音乐做律动比较，体验A段、B段乐句结构、音乐情绪、旋律走向的异同。

? (4)视唱曲谱

? ①提炼歌曲的典型节奏。

? ②找出骨干音。

? ③结合柯尔文手势、构唱主和弦do、mi、sol．属七和弦sol、si、re、fa。

? ④划拍视唱曲谱。

? (5)填词演唱

? ①教师分句哼唱旋律，学生分句填唱歌词。

? ②学生分组，A组分句哼唱旋律，B组填唱歌词。

? ③教师有表情地示范演唱。

? ④学生随音乐演唱全曲。

? ⑤聆听录音，体会并模仿录音中的歌唱方法。

? ⑥在教师的指导下，进行歌曲的艺术处理。

? ⑦变换歌曲速度进行演唱，感受由于速度的变化音乐情绪和风格的变化。

? 3．编创活动

? 方式一：用节奏“×一××”，编创“声势”为歌曲伴奏。

? 方式二：同学分成两组围成一个同心圆，A段里外两圈按照音乐的四个乐句和节拍往相反的方向走；B段里外两圈的对应同学按逆时针方向拉手转圈。

? 4．小结

? 观看青歌赛获奖选手感言及演唱《二十年后再相会》视频，谈感受。

? 要求：

? (1)对教学设计进行客观评价。（10分）

? (2)对教学设计亮点进行点评。（5分）

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