学习水粉画“厚涂接色法”时，下列选项中，教师最适合用的教学方法是（ ）。

房老师用“请学生当老师”的方式上《民间木版年画》一课时，他适合扮演的角色是（ ）。

下列选项中，针对《色彩基础知识》一课“认识色相环”的教学内容，最有效率的教学方法是（ ）。

下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是（ ）。

为达到“促进学生形成设计意识和提高动手能力”的目的，《纸板的联想——座椅设计》一课合适的作业要求是（ ）。

魏老师在《素描》结课后，使用“表1”评价学生作品，这种评价方式属于（ ）。

如图2，该作品的作者是（ ）。

《大碗岛星期天的下午》作者修拉的艺术风格不属于（ ）。

拉斐尔《雅典学院》画面中体现的主要透视关系是（ ）。

传统的中国绘画有山水画、花鸟画、人物画之分，其划分的依据是（ ）。

下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域内容的是（ ）。

在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是（ ）。

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列选项中属于第四学段“欣赏·评述”学习领域评价要点的是（ ）。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》提倡美术教师积极开发的是（ ）。

宋代官窑中，以窑变闻名的是（ ）。

如图1，《早春图》的作者是（ ）。

唐代以山水画创作享有盛名，史称“小李将军”的画家是（ ）。

如图3，《掷铁饼者》人物重心线的落点在（ ）。

《清明上河图》的绘画技法和艺术特点是( )。

下列选项中，不属于写实风格的美术作品的是( )。

评论家拉斯金描述的“水滴和颜料明快的性质所形成的溅泼痕迹、凝结的色块、明丽的色调与轻柔的感觉”，所指的画种是( )。

下列选择中，适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是( )。

崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式属于( )。

下列选项中，属于维也纳分离主义作品的是( )。

如图4，这是一位8岁女孩的作品，该作品所属的绘画分期是( )。

在《中国画——扇面构图》一课中，王老师改变了传统的讲授法，引导学生利用扇形、圆形取景框在一幅国画作品上移动摆放，通过观察与比较不同的构图效果，学会构图。该教学活动目标指向是( )。

简述“波普艺术”。

简述“美术课程凸显视觉性”的内涵和途径。

列出三项或以上社会文化方面的美术课程资源。

列出三种或以上美术课程评价中的质性评价方法。

在上《风景摄影的取景》一课时，肖老师将教学难点设定为“学会运用‘近中远’三层次取景方法．拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品”。上课时，肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片．让学生感受自然之美。接下来，肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门，学生们都很投入．一节课很快过去了。快下课时，肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法，拍摄出有内涵的、体现生活美感的作品。

问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。

在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。

问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

请按所提供的教材片段，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求：

(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计至少三个课堂提问。

用画笔触摸细节，细节在艺术中的价值，细节的表现方法。