运用线条来表现和概括物体的轮廓，强调透视感，没有光影变化，是素描的()法。

下列属于以鉴赏活动为主的教学方法的是()。

朱耷又号八大山人，关于他的描述，正确的选项是()。

①他是明代皇室后裔

②他的作品色彩淡雅、秀丽、明快

③他笔下的鱼、鸟体貌怪异

④《枯木怪石图》是他的作品

《记忆的永恒》是20世纪西班牙画家达利的作品。该作品的绘画流派属于()。

线描教学中，杨老师为了激发学生的兴趣，在教学中让学生分组聆听MP3中不同的声音，通过体验与联想，讨论后用线描的方式表达听到的事物。杨老师采取的教学策略是()。

《喷笔画画》在《普通高中美术课程标准(实验)》中属于()模块。

以下对教学方法的理解恰当的是()。

在高中美术欣赏课《走进意象艺术》一课中，王老师要求同学们针对具象艺术作品和意象艺术作品哪个更能表达艺术家的情感进行辩论。关于王老师的做法，说法正确的是()。

被称为“天下第二行书”的是()。

罗老师在绘画鉴赏课中，将一些作品图片进行对比，让学生们自由表达感受和评价，并讲述了作品在当时得到的评价和自己对绘画的见解。这体现了《普通高中美术课程标准(实验)》评价标准的()特点。

下列选项中，不属于美术教学中常用的教学方法是()。

祝老师在《线描写生》一课结束时，综合了学生创意、表现手法以及学习态度等方面，对学生的本次课堂表现进行评价。这一评价方式是()。

代表了莫卧儿建筑成就高峰的建筑是()。

在中国古代绘画史上，()提出了“诗画一律”概念，使文人画趋向成熟。

马老师在带领学生欣赏日本枯山水时，有学生小声嘀咕“日本有什么好看的”，马老师恰当地引导学生“艺术无国界”，并通过介绍枯山水对中国园林山水的借鉴与在精神层次上的新发展，让学生有了新认识。马老师的做法遵循了课标理念中的()。

绢本设色《归去来辞图》的作者是()，他与当时的崔子忠齐名．号称“南陈北崔”。

王老师在《陶瓷的造型工艺制作》的课堂教学中，组织“创意陶瓷汇展”活动，学生展示自己的课堂作品，并要求学生讲述自己作品的优缺点然后进行反思。这种评价方式为()。

19世纪擅长表现农民题材和关怀农民生活的画家是()。

下列不属于东晋时期画家顾恺之的代表作的是()。

图l所示是我国()朝的绘画作品。

龚老师以“学生怎么更好拓展思维”为研究对象，从教学方法、教学策略、教学手段等方面进行了问卷式探究，这种研究方法是()。

奉先寺卢舍那大佛在()中，建于唐朝。

《如实地想客观世界——走进具象艺术》一课中，“了解具象艺术的语言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是()。

《尝试体验中国画的笔墨情趣——学画中国画》一课的教学中，教学难点的设计较为恰当的是()。

在教学活动中，创设教学情境，使学生通过体验事物的真善美，陶冶性情、培养审美能力，这是以()为主的教学方法。

在《普通高中美术课程标准(实验)》的课程目标中指出学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。这要解决的问题是()。

明清时期我国著名的四大名绣是苏绣、粤绣、蜀绣和()。

美术课程评价的依据是()。

简述开发文化资源比较丰富地区的教学资源的重要意义。

简述《普通高中美术课程标准(实验)》中教学建议的内容。

在高中美术鉴赏课《美在民间——中国民间美术》中，张老师为了引导学生更好地了解民间美术的艺术特点．张老师播放有关民间美术内容的PPT让学生先感受不同种类的民间艺术作品。之后又引导学生从作品的题材、功能、情感等多种角度对作品进行分析，以此作为教学的切入口。引导大家欣赏民间美术作品。

问题：该教师的教学哪里值得学习?

欣赏课：《昂蒂布的夜渔》。

(1)上课开始，教师先找三个学生到黑板前，用几秒钟的时间画两三颗星星，教师点评并指出毕加索《昂蒂布的夜渔》里三颗造型奇特的星星，使学生一上课，就对毕加索的创新精神留下了深刻的印象。(2)教师介绍毕加索的生平，让学生了解毕加索从事美术创作的不同时期，使学生认识到立体主义的发展，是画家不断探索的结果，并让学生懂得怎样从色彩、造型等方面欣赏和认识立体主义画派。(3)欣赏《昂蒂布的夜渔》时，教师为七个小组各准备一个信封，里面放置不同的作品和问题,小组成员共同讨论并解决问题。各个小组根据教师提供作品，分别扮演画中的角色，体会抽象艺术作品留给人的想象空间。(4)每一组派一个代表，以即兴表演的方式展示学生对毕加索绘画的理解。教师引导学生欣赏抽象绘画作品，通过合作学习的方式，让每个学生走进画中，成为画中的一员，充分发挥想象力，大胆进行表演。(5)表演结束后，学生们分成小组，讨论欣赏《昂蒂布的夜渔》的体会。教师鼓励大家把自己的体会写成一句话，教师也与学生进行交流自己欣赏该画的心得。

问题：从导入、教学组织、学习方式、教学评价等方面，请分析该教师的教学过程有哪些优点?

请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求：

(1)做到文本格式规范，具备基本要素。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计三个课堂提问。