下列说法正确的是( )。

下列不符合节能减排举措的是( )。

许多国家十分重视海水资源的综合利用。下列不需要化学变化就能够从海水中获得的物质是( )。

图 l 是电解 CuCl2溶液的装置，其中 c、d 为石墨电极。则下列判断正确的是( )。

归纳与反思是学习化学的重要环节。表 1 是某同学对所学内容的归纳，其中正确的是( )。

香兰素是重要的香料之一，它可由丁香酚经多步反应合成，如图 2 所示。

下列说法正确的是( )。

下列说法正确的是( )。

除去下列物质中的少量杂质(括号内为杂质)所用方法正确的是( )。

一定质量的某化合物与 4.8 g 氧气恰好完全反应，只生成 4.4 g 二氧化碳和 2.7 g 水。下列对该化合物的判断 正确的是(相对原子质量 H 一 1 C 一 12 O—16)( )。

无色混合气体甲，可能含 N0、C02、N02、NH3、N2中的几种，将 100 mL 甲气体经过图 3 所示的处理，结果得到 酸性溶液，且几乎无气体剩余，则甲气体的组成为( )。

《义务教育化学课程标准(2011 年版)》包括五个一级主题，下列不属于这五个主题的是( )。

某教师在“制取氧气”的教学前，做了如下工作，其中，属于该课时教学设计的是( )。 ①分析了“制取氧气”在本单元的地位 ②选定了“制取氧气”的教学方法 ③编制了一套包含“制取氧气”内容的期中考题 ④确定了“制取氧气”的教学重点 ⑤准备了“制取氧气”的实验教学用品

某化学教师在进行“二氧化碳的物理性质”教学前，给学生播放一个深山老林中“死狗洞”的故事，创设这一 教学情景的主要目的是( )。

下列可以用来描述认知性目标水平的行为动词是( )。

某教师在开展“金属的化学性质”的教学时，下列最能让学生对金属的化学性质产生直观认识的教学方法是 ( )。

下列教学行为中，不恰当的是( )。

某学生在学习了氯的化学性质后，根据氯和溴结构的相似性，来学习溴的化学性质，感到非常轻松。这种学习 方法是( )。

某教师在引导学生进行探究时，采用了实验探究教学模式：创设情景一发现问题一提出假设一实验设计一 M 一 得出结论一交流与应用。其中 M 是指( )。

某教师在“燃烧和灭火”教学时，运用多媒体展示了自己开发的一些教学资源(包括视频、图片)。课后，他对 这些教学资源的使用进行了反思。下列选项不属于本次反思内容的是( )。

某教师在开学时，对高一新生开展了一次小测试，以了解学生的化学知识基础与能力发展水平。这种测试属于 ( )。

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。 在实际教学过程中，不同的教学方法会带来不同的教学效果，同一种教学方法也可能产生不同的教学效果。因此， 在教学实践中，教师要根据具体情况选择合适的教学方法，以提高课堂教学效果。

问题： (1)请列举中学化学课堂教学中 4 种常用的教学方法。(4 分) (2)选择中学化学课堂教学方法的依据是什么?(8 分)

某教师开展“实验室制取氧气”的教学过程如下：首先，播放实验室制取氧气的录像，要求学生仔细观察实验操作 过程；然后，一边讲解一边演示，逐一介绍实验过程中的操作技能和方法以及注意事项；最后，演示了实验室制取 氧气的全过程。

问题： (1)简述学生的实验操作技能形成的三个阶段。(6 分) (2)试分析该教师的教学行为对学生实验操作技能的形成具有哪些作用。(7 分)

某化学教师在一次化学测验中设计了下列计算题，测试后对部分学生的解题过程进行了统计，并选取了典型的 解题过程加以分析。

【试题 1 某钢铁厂每天需消耗 5000 t 含 Fe2O3 76％的赤铁矿石，该厂理论上可日产含 Fe98％的生铁的质量是多少?

【考试结果】经统计分析，下列的解题过程具有普遍性。

根据上述信息，回答下列问题：

(1)简述利用化学方程式进行计算的步骤。(5 分) (2)分析学生的上述解题过程，找出其中的不规范之处。(5 分) (3)在讲评该试题时，教师需要重点讲解的问题是什么?(5 分)

下面是某教师开展“溶液酸碱度的表示法——pH”教学的主要环节。

【讲授】讲述溶液的酸碱度及其表示方法和测定方法。

【演示实验】用 pH 试纸测试稀盐酸溶液、稀氢氧化钠溶液、澄清石灰水的 pH。

【组织学生分组实验】测定生活中一些物质的 pH，说明它们的酸碱性。

【组织学生探究】洗发剂和护发剂的酸碱性。

实验：测定洗发剂、护发剂和洗护合一洗发液的 pH。

讨论：根据实验及所学知识，讨论下列问题。

(1)有的洗发用品分为洗发剂和护发剂。洗发时，在用过洗发剂后再使用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解 释这是为什么吗? (2)从清洁效果和保护头发的角度考虑，你认为怎样选择洗发用品比较好。为什么?

【指导学生阅读】了解溶液的酸碱度对于生活、生产以及人类生命活动的重要意义。

【归纳总结】(略)

问题： (1)pH=2 和 pH=6 的溶液，哪一种溶液的酸性更强?酸溶液和酸性溶液是一样的吗?为什么?(4 分) (2)分析该教师的教学设计思路。(6 分) (3)该教师的教学过程具有哪些特点?(10 分)

材料一《义务教育化学课程标准(2011 年版)》关于“合金”的课程内容标准为：知道在金属中加入其他元素可以改 变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。

材料二某版本教科书中关于“合金”的部分内容如下所示。

实验 8—1 比较黄铜片(铜锌舍金)和铜片、硬铝片(铝合金)和铝片的光泽和颜色；将它们互相刻画，比较它们的硬 度。

合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更适合于不同的用途。因此，日常使用的金属材料，大多数属于 合金。

材料三教学对象为初中学生，已学过金属物理性质和合金的概念

要求： (1)分析材料二的编写意图。(6 分)

(2)根据上述三个材料，完成上述内容的教学设计，字数不少于 300 字。

内容包括： ①教学目标。(6 分) ②教学方法。(2 分) ③教学过程。(16 分)