学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。

学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的( )阶段。

现代教育发展的根本动因是( )

德育过程中经常出现“屡教不改”的现象.这说明( )

学习和升学压力会导致学生过度焦虑，下列论述错误的是()

学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划的情况，这属于()

对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是()

素质教育区别于应试教育的根本所在是()

教育科学研究的三个基本要素是()

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句诗体现的德育原则是()

()将学习策略分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略。

精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是()的观点。

“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年青一代系统地社会化。”这句话体现了()

智力以()为核心。

在我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是()

教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织形式是()

学校对学生进行心理辅导的高级目标是()

在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：“在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点：那么在一个平面上，一个点如何用数来表示呢”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的哪种方法()

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响。

有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“school”标注成“司库”来记忆。这样的记忆方法属于()

简述教学过程的基本规律。

简述小学教师教学反思的基本内容。

简述班主任在班级管理中的地位和作用。

材料：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。

“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”

几分钟后，老师回来问道：“怎么样”

小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么”老师笑着说。

当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。

当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗”

最后，小杨自己解答了这道题。

问题：请分析老师对学生学习动机的影响。

材料：我在上公开课《九色鹿》时，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责。突然，一位同学的饭盒掉在了地上，发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。

那位同学更是看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盒都气愤得跳出来了。”学生们顿时大笑，那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了课文，还赢来其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。

问题：

(1)评析老师对“饭盒事件“的处理策略。

(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。

请认真阅读下面的材料并按要求作答。

根据教学材料，回答以下问题。(用英文作答)

(1)英语词汇教学的内容有哪些

(2)为指导小学生学习，试拟定教学目标。

(3)依据教学目标，设计操练和运用环节的教学活动，并用中文注明设计意图。