初中思想品德课选择教学方法和教学手段的主要依据有（　）。

①学生特点②教师喜好③教学目标④教学内容

关于“课程资源的开发与利用”，下列说法中正确的是（　）。

①教师在课程资源开发中要发挥主体作用

②根据实际情况选择和利用课程资源

③课程资源要有多样性、丰富性、独特性

④课程资源的开发与学生无关

某教师在进行有关人际交往与沟通内容的教学时，让学生分角色扮演，展现真实的交往过程。该环节中，教师运用的教学方式是（　）。

对学生进行时事热点教育的目的是帮助学生（　）。

①提高直接管理国家事务的能力②了解党和国家的大政方针、政策

③提高解读社会热点的能力④形成正确的情感、态度与价值观

《伟大的旗帜》教学目标之一为：“每名学生都能准确地写出‘三个代表’重要思想内容。”这里“能准确地”属于教学目标中的（　）。

思想品德评价应遵循的基本原则有（　）。

①知行统一②激励为主

③以情感人④纸笔测试

贯彻科学发展观。就要树立正确的政绩观，彻底改变“唯GDP论英雄”的政绩评价方式。这是因为GDP不能（　）。

尽管全球90%以上的节能灯在我国生产，但由于节能灯的价格是白炽灯的数倍，我国居民节能灯的使用率却不到20%，这不利于缓解我国电力供应紧张的局面。从材料看，缓解我国电力供应紧张局面需要（　）。

①居民树立正确的消费理念

②节能灯生产企业降低成本

③政府倡导节能消费方式

④家庭消费从经济能力出发

我国传统文化倡导“真君子义内求财”“大丈夫仁中取利”。这启发我们，在现代市场经济中要坚持（　）。

某“无烟锅”因涉嫌虚假宣传被电视台曝光后，工商管理部门查封了存放该产品的仓库，并责令停止销售。在此事件中，工商管理部门履行职能的目的是（　）。

①维护市场秩序②执行商品的安全标准

③维护消费者权益④参与企业经营管理

物质的唯一特性是（　）。

古人云：“牵牛要牵牛鼻子”。从哲学角度看，这里的“牛鼻子”是指（　）。

辛弃疾的《木兰花慢》是一首“送月”诗词，对西落之月展开了一连串探索性的追问。据此回答第13—14题。

“是别有人间，那边才见，光景东头 ”大意是：当这边月儿西落时，那边的人们是不是正看见明月东升 对此王国维评论说：“词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟。”这里的“神悟”（　）。

辛弃疾的《木兰花慢》是一首“送月”诗词，对西落之月展开了一连串探索性的追问。据此回答第13—14题。

虽有“神悟”，但由于缺乏足够的科学知识，辛弃疾并不能解释“月轮绕地之理”及其他现象，他继续问道：“飞镜(指月亮)无根谁系 ”这表明（　）。

“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”(《淮南子·兵略训》)这句话蕴含的哲理是（　）。

“在适当的时候抓住机遇很重要，但必要的时候放弃机遇更重要。”这句话给我们的哲学启示是（　）。

①要坚持具体问题具体分析

②实践是检验真理的唯一标准

③注意分析和把握事物存在和发展的条件

④坚持辩证否定，做到不唯实、不唯书、只唯上

人类社会发展的决定力量是（　）。

近年来，国家旅游局推出“中华文化游”主题旅游节活动，主要围绕中国的传统文化和多元民族文化，将中国的旅游资源推向世界。这一活动的开展有利于（　）。

①扩大中华文化的国际影响力

②促进中外文化的交流与借鉴

③增强民族文化的多元性特征

④丰富中国传统文化基本内涵

在对待中国传统文化上，“全盘西化”和“全盘复古”存在的共同错误在于（　）。

2011年11月，某市围绕“家庭读书、图书收藏”等指标．评选出了255户家庭为本年度的“书香人家”，并在该市日报上刊出“光荣榜”予以表彰。这一做法可以（　）。

①推动大众文化建设②扩展市民文化视野

③杜绝腐朽文化蔓延④提升人们文化素养

下列属于程序性法律原则的是（　）。

法定继承人在遗产处理前没有作出放弃或接受继承表示的，视为（　）。

民事法律关系是由民法调整的平等主体间的财产关系和人身关系。这些平括（　）。

①公民之间②个人和国家之间

③法人之间③公民和法人之间

民事法律行为的实质要件包括（　）。

①行为人具有相应的民事行为能力

②意思表示真实

③不违反法律或社会公共利益

④必须是书面形式

在收养关系成立后，养子女和生父母之间的权利和义务关系会（　）。

进行夫妻财产的约定，应当（　）。

20世纪以来，各国法律中确认的夫妻财产制主要有（　）。

①吸收财产制②联合财产制

③共同财产制④分别财产制

孔子的仁爱核心是“恕”。“恕”的正确表达是（　）。

马克思认为，人的本质是（　）。

下列属于我国公民基本道德规范的是（　）。

材料：张老师在完成八年级《相亲相爱的一家人》教学后，布置了两项作业：一是要求学生回忆父母关心和教育自己的最难忘的一件事，并在此基础上，给父母写一封表达自己感谢之情的信；二是要求学生利用双休日，自觉地为家里做一件有益的事，如扫地或洗碗等。

问题：(1)这两项作业主要是围绕什么道德要求设计的 (6分)

(2)布置这样的作业体现了什么样的思想品德课程理念 (6分)

材料：王老师在上完《感受自尊的快乐》一课后，写了如下的教学反思：

1．在讲授本课内容时，我选取了“感受自尊的快乐”这个环节进行小组讨论，意图让学生深刻地体会到自尊和被人尊重的快乐。

2．分析“知耻”，虚荣时应该着重强调它们与自尊的关系，帮助学生更为准确地认识何为自尊。

问题：根据思想品德课教学反思的要求，请指出该教师教学反思的不足之处。(12分)

材料：在李老师的《礼貌显魅力》教学公开课上，听课教师对其提问情况进行了统计，数据如下： 问题：结合上述数据和思想品德课程评价相关要求，对李老师课堂提问加以评析。(20分)

材料：某教师为教授《发现自己的潜能》一课，拟定了下列教学步骤：

(一)创设问题情境

情境一：以“爱因斯坦的脑资源开发了多少 ”为话题引入，用来激发学生对潜能的兴趣。通过科学记录《神经元》证明人类具有很大的潜能有待开发。

情境二：通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能 人的潜能是巨大的!

情境三：通过一组表现人类运动、音乐、绘画、语言、交往、思考的图片，让学生思考人类具有哪些能力，并引导学生在此基础上归纳人类所具有的潜能。

情境四：小游戏：给一个“口”字加两笔，能写出多少汉字。

(二)学生制定探究方案

1.明确探究任务

知道潜能的含义；理解潜能包含的内容；懂得如何开发自身的潜能。

2．协商制定问题解决的办法

(1)通过查阅文献或从书本所给的案例中推导“潜能”的含义：

(2)通过小组交流，结合自身实际，列举潜能在生活中的表现：

(3)通过各种途径搜集挖掘潜能的方式。

(三)实施探究操作

1．收集资料

(1)查阅文献资料：

(2)列举自己认为能代表“潜能”的事例：

(3)将自己的潜能画成冰山的形式，找出自己的潜能所在。

2．分析资料

(1)从得到的潜能概念中，找出一个表达最准确的：

(2)归纳潜能的具体表现方式：

(3)分析适合开发自身潜能的途径。

3．整合得出结果

(1)潜能即自身本来就有的，但是还没有发挥出来、有待挖掘的能力；

(2)人类至少具有包含语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识等七个方面的潜能：

(3)人的潜能几乎是无限的，即使是普通人也有很大的潜能待开发：

(4)开发自身潜能的途径：中学生可以通过确立目标、树立信心、努力实践、培养习惯等方面开发自身潜能。

(四)评价探究结果

教师对积极参与探究学习的学生给予表扬和鼓励，并引导学生关注自己所提问题的质量。

问题：

(1)结合材料，谈谈思想品德课教学情境创设的基本要求。(10分)

(2)上述材料对你开展课堂教学有何借鉴意义。(10分

材料一：

材料二：八年级《我们享有受教育权利》教材内容

我们享有受教育的权利

中学生小余很不幸，父亲早逝，母亲辛苦劳作维持母女俩的生活。令人意想不到的是，母亲患了慢性病，小余决定辍学回家照顾母亲。班主任王老师得知后，向校领导反映了小余家的困难，请求学校免除小余的杂费。王老师还把自己积攒多年准备结婚用的4 000元钱给余母治病，安排自己的一位亲戚照顾余母。她对小余说：“你的路还很长，再苦也要咬牙坚持，再难也要把书读下去。”小余哭了，禁不住扑到老师的怀里。

你能体会小余当时的心情吗

王老师倾其全力维护了小余的什么权利

义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施。它具有公益性，即不收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。它具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。

相关链接：

1986年4月，我国通过了《中华人民共和国义务教育法》，2006年6月，对义务教育法进行了修订。修订后的义务教育法共八章六十三条，自2006年9月1 日起施行。义务教育法规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任，规定了学制(共九年)、义务教育的经费以及对妨碍义务教育行为的处罚等重要问题。它是我国实施义务教育的法律保障。

小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着!”

孩子上不上学只是个人私事吗 谈谈你的看法。

为了国家、民族的未来，为了公民受教育权利的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力普及义务教育。所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。

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《世界人权宣言》规定，人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应该如此。初级教育应属义务性质。技术和职业教育应普遍设立。高等教育应根据成绩而对一切人平等开放。

八年级学生小淘辍学离校。学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作．小淘仍然拒绝上学。镇政府责成镇文教办对小淘强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学．并对小淘的家长罚款1000元。

处罚小淘的家长有什么法律依据

强制小淘接受义务教育．对他本人及家庭、对国家有什么好处

义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施。

要求：(1)请根据课标要求，确定该部分内容的教学目标。(6分)

(2)请围绕教学目标，设计教学简案。(20分)