思想品德课程的核心是（ ）。

某教师在教学《自觉遵守规则》时，运用一则全国道德模范事例，请学生思考该模范人物的特点。在学生发言讨论的基础上，引导学生形成遵守规则的意识。该教师运用的教学方法主要是（ ）。

某教师在教学《责任你我》时，请学生讲述自己在家庭、学校和社会中分别承担的责任，并运用校园责任调查视频引导学生反思自己承担责任的情况，让学生感悟承担责任的价值。上述教学（ ）。

①加强与其他课程的有机联系和融通

②重视对学生自身资源的开发

③注重学生的道德实践和情感体验

④运用多种方式评价学生成长

中国特色社会主义进入新时代，我国秉持的全球治理观是（ ）。

王某和许某合伙经营一辆货车，两人轮流驾驶。王某在驾驶期间，将一行人撞伤，下面对赔偿处理认识正确的是（ ）。

W购买Y房屋，双方约定，若Y到当年12月底拿到新房，就将旧房卖给W。合同中的这一条约定在民事法律行为理论上称为（ ）。

甲和乙签订了一份合同，约定同时履行。甲在自己还没有履行的情况下，请求乙履行，乙予以拒绝。这时乙所行使的权利是（ ）。

H市人民政府为建幼儿园，向该市S银行贷款1000万元，到期未能偿还，S银行以H市人民政府为被告向人民法院提起诉讼。该案所涉及的法律关系（ ）。

下图中人物的做法（ ）。

①割裂了权利和义务的关系②维护了公民的合法权利

③没有自觉履行义务④扩大了公民的政治权利

“大河有水小河满，大河无水小河干”，从个人利益和集体利益关系的角度看，这句话直接说明了（ ）。

美联储宣布加息，其带来的影响可能有（ ）。

①导致美元走强，美元汇率升高②加速我国资本外流

③导致美元贬值，美元进口增加④促进我国出口贸易发展

振兴实体经济，要发扬“工匠精神”，加强品牌建设，增强产品竞争力。下列有助于企业加强品牌建设的是（ ）。

①树立质量和创新意识，培育消费者的认知度

②以诚信经营提升企业的信誉和形象

③树立成本第一的意识，降低成本，以低价取胜

④积极承担社会责任，追求经济效益与社会效益的统一

中国人民银行根据经济运行状况下调存贷款基准利率和存款准备金率，另对商业银行和农村合作金融机构等不再设置存款利率浮动上限。这意味着（ ）。

某二手车平台用3000万元人民币购买了某电视台黄金时段60秒的广告播放权。货币在这一过程中执行的职能是（ ）。

中国人民银行出台银行账户管理规定，要求由ATM机转账将延时24小时到账。此举旨在（ ）。

近年来，国务院持续推动“简政放权”，这一举措（ ）。

①有利于市场在资源配置中起决定性作用

②能够使政府更好地为经济和社会发展服务

③能够使生产关系更好地适应生产力发展的要求

④有利于完善行政管理体制，减轻政府的行政责任

《中华人民共和国反恐怖主义法》明确指出，国家反对一切形式的恐怖主义，依法取缔恐怖活动组织。打击恐怖主义（ ）。

①体现了人民民主具有广泛性

②有利于维护国家安全和社会稳定

③是对极少数敌人的专政

④是建设法治国家的前提

针对开展增值税专用发票工作量大的问题，有网友在线向国务院提出了“关于优化税控机开票系统的建议”。这是网友（ ）。

在中国，手机已是更新换代频率很高的电子产品，手机支付、办公、游戏、社交、网络浏览等已成为一种消费时尚和文化现象。这体现了（ ）。

①文化与经济的相互交融②文化是科技发展的动力

③文化决定人的价值取向④文化改变人的生活方式

近年来，我国的一些大型文艺演出，如“最忆是杭州”等，向世界传递了人类共同的情感力量，传达了融合共处的美好愿景，更传递了古老东方国度的文化自信。这些演出的成功得益于（ ）。

①对世界各国文化的认同和完整吸收②对传统文化的全面继承

③对文化发展规律的正确把握④中华文化的包容性

到2020年，我国将基本建成覆盖城乡、便捷高效、保基本、促公平的现代公共文化服务体系。加快构建现代公共文化服务体系有利于（ ）。

①推动文化产业的发展②发展先进文化，改造落后文化

③普及各种文化思想④满足人民群众的基本文化需求

地球一直处于“震动状态”，“震动”是地球的常态。这说明（ ）。

①运动是物质的唯一特性②运动是绝对的、无条件的

③运动是物质的固有属性和存在方式④有些运动具有偶然性难以准确发现

黑格尔认为，实践就是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。这一观点否认了（ ）。

作为共享经济的新形态，共享单车极大方便了“最后一公里”的出行，迅速风靡全国。但与此同时，在使用单车时乱停乱放、妨碍交通、上私锁霸占以及故意损毁、盗拆单车零件乃至盗窃整车等不良行为也屡有出现。有学者指出，一个城市的市民对待共享单车的态度，是这个城市文明程度的试金石。

问题：运用道德和法律的相关知识，简析共享单车使用过程中出现的不良行为的性质，并谈淡针对上述不良行为应采取的对策。(12分)

多元文化与多样价值观念是当代初中学生面临的生活现实。请简要谈谈道德与法治课教师应如何帮助学生提升道德判断和选择的能力。

材料：下面是《让友谊之树常青》的课堂教学片段。

师：友谊像一株慢慢生长的植物，只有精心养护，才能经受风雨的洗礼和时间的磨砺。我

们要用心呵护友谊。那么如何用心呵护友谊呢?

请同学们思考：遇到下列情况时，你是怎样做的?

当同学、朋友生病，不能到校上课时，__________；

当同学、朋友遇到烦恼时， __________ ；

当同学、朋友生活有困难时，__________；

当同学、朋友学习遇到困难时，__________；

学生填写卡片，班级交流分享。

师：呵护友谊，需要用心关怀对方，体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他身边，以行动向朋友表达关心和支持。下面我们来进行一个“请你帮忙”的活动。

小波喜欢给别人起“绰号”，且不分场合就叫。同学们都不愿意理他，他很伤心，你能帮帮他吗?

学生各抒已见。

师：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

拓展延伸：你和你的朋友发生过冲突吗?如果有，请写出自己的故事(不需要写自己的名字)。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，我们应如何处理呢?

问题：请分析该课堂教学片段是如何体现“注重学生的情感体验和道德实践”这一教学建议的。(20分)

材料：下面是对某校学生进行的道德与法治课教学评价问卷调查的部分结果。

表1学生认为初中道德与法治课教师评价学生的方式

问题：依据道德与法治课教学评价理论，分析说明该校道德与法治课教学评价中存在的问题。(20分)

请阅读下面的材料，按要求完成教学设计。

爱的碰撞

进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

探究与分享

夺早晨起来晚了，来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨，尽管听起来有点烦，但心里还是暖暖的。

夺爸爸平时总加班，根本没时间管我。那天开完家长会，他非要和我谈谈学习。我抱怨他只知道“散养”我，没资格和我谈学习。他真诚地说他的确想“圈养”我，只是他亲自“饲养”的时间少，以后一定改进。

夺在淅淅沥沥的小雨中，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，结果不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我这么大的男孩子，这么点儿小雨，至于吗?”同学都说我对妈妈的态度不好。妈妈对他们摆摆手，低声说：“我知道他是心疼我。”

●类似的“碰撞”。在你的生活中有吗?请选择两三件。记录下来。

●想起这些。你心里的感受是怎样的?

我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。

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处于青春期的我们，需要独立地做决定和处理一些生活中的事情，与父母的关系也会发生变化。这种变化过程，有的比较平和，有的比较激烈。亲子双方在有些问题上存在不一致时，容易出现一些不和谐、紧张甚至敌视的现象，产生亲子冲突。从某种意义上说，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，体现了青少年个体的发展，也能够促进父母的改变与完善。但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。探究与分享

●结合下面的情境。填写内容。

放学回到家，父母常说的一句话：

告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：

说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：

感冒发烧时，父母的表现：

考试 “考砸”了，父母一般会这么说：

周末想和同学去看电影，父母的态度：

●在上述情境中。父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时。你

期望得到什么。而父母经常给予你什么?按照这些提示。完成表格。

●审视表格中填写的内容。反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系。并与同学交流分享。

作为两代人。我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，在问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

沟通传递爱

我们与父母之间的交往平凡又琐碎，日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。

探究与分享

小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，穿厚外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗?”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我有这么厚的脂肪呢!”小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿……

●如果你是小强，你会怎么做?以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。

●反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。

●讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱：我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

要求：(1)拟写本部分教材内容的教学目标。(6分)

(2)设计一个主题为“辩证看待与父母的矛盾和冲突”的情境教学片段。(20分)